（湖北省襄阳市襄州区程河镇赵坡小学，441113）
摘要：随着我国教育事业的不断进步，人们越来越注重小学数学课堂的教学效率，并且不断对教学方式进行创新，因此，微课也逐渐深入到小学教学当中。微课时间较短，而且内容精炼，可以在短时间之内让学生知道视频当中的重点内容，这对于提升他们的数学学习水平有着非常积极的作用。教师在使用微课进行教学的过程当中，需要对其进行合理地评价，对微课的使用方式进行合理设计，这样才能发挥微课真正的作用。
关键词：微课；小学数学；应用研究
引言：
微课在教学课堂中的引入丰富了课堂活动的形式，促进了教学方式的变革，为学生的学习提供了更加便捷的方式，增加了学生的学习方式以及平台。小学数学是学生打基础的阶段，教师在教学当中需要注重他们数学学习习惯的培养，促进其养成良好的学习方式，而微课的出现在一定程度上能够促进他们学习习惯的培养，让其在学习微课的过程当中培养自主学习的良好习惯，进而为未来的学习奠定良好的基础。
一、微课教学的特点
微课的主题明确、时间短，使课堂不再局限于教室当中，而且能够随时随地进行学习，有效地通过自己的实践学习数学知识，老师需要明确教学的目标，在短短的十几分钟之内将章节当中的重点、难点以及运用方式清楚地呈现在视频当中[1]。使用这样的教学方式，学生的学习思路非常清晰，他们在老师的引导下进行学习，可以在短时间之内就消化整个章节的核心内容，使得学习效率大大提升。微课教学的主题非常明确，并且以视频为媒介将整个课程展现在学生的眼前，微课看似碎片化，但是，不同的微课所针对的人群是不同的，其教学目标也是大不相同，因此它有一个非常完整的教学体系。微课可以贯穿整个数学学习的过程，从课前的预习，到课堂活动再到课后的总结，都能够很好地融入到其中。在以微课为基础的小学数学教学当中，学生学习的积极性更高，学习的内容也更加紧凑，他们的学习效率也在逐渐提升。
二、微课在小学数学教学中的应用策略
（一）利用微课进行课前预习
在学生进行预习的过程当中，就可以使用微课学习，这样不仅能够提前掌握相关知识，而且在正式上课的过程当中，就可以针对自己不会的内容进行重点学习，将其他的课堂时间使用到如何运用知识当中，进而促进自身的数学学习。比如，在人教版五年级上册的《小数除法》的教学当中，小数的除法一直是教学的重点，也是贯穿整个数学教学的重要知识，而小数的除法也具有一定的难度。老师就可以录制相关的微课视频，在微课当中讲述小数除法的竖式应当如何计算，小数点应当标在哪个数字后面，两个小数相除时应当如何计算。
在微课当中，应当涵盖这些知识点，学生在听讲的过程当中就知道了小数除法的重点知识，如果还有不会的内容可以再一次观看视频的内容或者在课堂当中听教师的讲解。在整个数学学习的过程当中，学生可以有针对性地进行预习，了解有关的教学内容，抓住课堂的重点，进而提升其数学学习质量。
（二）针对重点、难点的知识讲解
在每个单元当中都有其所侧重的知识点，虽然老师能够寻找到这些知识点，但是在重难点的教学方式上很难有所提升，使得后续的教学难以进行[2]。比如，在六年级上册的《分数除法》教学时，学生难以理解倒数这个知识点，为什么在计算后期要将除号变为乘号，倒数在分数当中的作用是什么，虽然老师能够快速地找到这个章节中的重点，但是难以把握知识的表达方式以及课堂的讲述方式，这就使得教学的质量大大降低。而微课视频有专门的针对这种难点的讲述，老师就可以将重点放在分数的计算方式以及后期的练习上，不仅可以提升课堂教学的效率，还能够帮助教师解决教学的难点。在短短的十几分钟之内，对有关的难点进行深入地分析，抓住知识的核心，有助于学生的数学学习。
（三）完善微课教学的评价体系
在微课的使用过程当中，教学评价环节是非常重要的，一个高质量的微课需要结合有关的教材以及教师和学生的教学评价，不断完善自身的缺点，才能够有效地发挥微课的作用[3]。在六年级下册的《圆柱与圆锥》的课堂教学完成之后，老师可以简单地进行提问和评价，“同学们在学习完圆柱和圆锥之后，对这两个立体图形的计算方式还有什么不理解的吗？”学生就会回答有关的问题，教师需要根据他们上课的情况进行分析，结合教材的内容以及学生的需求适当的改变微课教学的重点。老师还可以通过测试的方式检验微课的教学效率，通过学生的解题情况来确定微课的教学缺点，及时地调整微课的侧重点，才能够提高他们对教学知识的掌握水平。
结束语
随着我国信息技术的不断发展，微课在小学数学当中的运用很好地顺应了时代的发展。教师使用多媒体技术进行教学，在课堂当中起到了非常好的作用，能够让他们利用碎片化的实践进行学习，将教材当中的重点很好地传授给学生，建立了多元化的教学平台，让他们能够通过更多的途径了解知识，进而提升他们的数学综合水平。
参考文献
[1]许新.小学数学微课的设计及应用研究[D].海南师范大学,2016.
[2]何天霞.小学数学微课教学的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2017:2.
[3]李玲玲.“微课”在小学数学教学中的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2017:3.