（湖南省永兴县第一中学，423300）
摘要：随着我国教育改革的不断深入，英语学科作为高考的三大主科目之一，它的地位变得越来越重要。英语写作的分值占整个英语试卷的很大一部分，因此，提升高三学生的英语写作能力很有必要。然而，对于很多的高三学子来说，英语学科学起来是很困难的，而英语写作更是一项难题。那么，应该如何提升高三学生的英语书面表达能力呢，下面，我们着重探讨针对于高三的学生书面表达能力培养的策略。
关键词：高三英语；写作；策略
引言：
众所周知，对于语言学科的学习最重要的是提升听、说、读、写四大能力，对于英语也是如此，这四种能力会促使我们产生语感，从而更好地学习英语，这四种能力相辅相成，缺一不可。但其中书面表达能力贯穿于整个英语教学当中，它是指学生把学过的英语知识进行灵活运用从而写出流畅的英语文章的一种能力。但是，我们也清楚英语写作是大部分学生的难题，英语写作主要靠的是学生的词汇量、语句结构量以及学生的思维逻辑能力，而这些是大部分学生所缺少的，平时英语成绩较高的同学，面对英语写作也是面露难色，写作的过程也是不流畅，不顺利的。那么应该如何提高三同学的英语书面表达能力呢，具体方式如下。
一、注重鼓励学生积极写作
写作是大部分学生的薄弱环节，要想让学生写出高分作文，需要他们自己对写作这件事产生兴趣。兴趣是最好的老师，很多学生不敢写作，越是害怕脑海里越想不出东西，使得写作的过程非常难熬，苦难，老师也无法纠正他们在写作中所犯的错误。只有自己主动去体验写作的过程，客服畏惧的心理，多多练习英语写作，英语的书面表达能力才能有所提高。
例如，老师在教学译林版高三英语上学期第一单元building the future时，在讲完第一单元的任务课write about development，老师可以布置一篇英语作文，内容是关于自己的过去和未来，自己在时间流逝中发生的变化，文章需要有结构性，第一部分需要用objective language客观事实去讲述文章的内容你过去的生活，第二部分需要provide facts and figures提供事实和人物，第三部分需要give examples举例自己过去发生的事和变化，第四部分需要discuss what will happen in the future自己将来可能发生的事情。老师在讲述完作文要求后，第二天学生要把自己写好的作文上交，老师进行批阅，对于学生作文中的闪光点写下鼓励性的语句，例如“It’s important for us to work hard in the future.”等运用重点句型的优秀句子，在英语课堂上对学生进行表扬，鼓励学生点燃写作热情，同时提升自信心，使学生树立提升英语写作能力的目标，并向着这个目标不断努力，坚定信念，只要多多练习就会有收获。
二、锻炼学生背诵、朗读课文的能力
提升学生英语写作能力的过程，也就是提升学生英语综合水平的过程。英语写作能力不仅仅考查的是对学生英语词汇量，语句量，而且还有对学生听、说、读、写这四项能力的考查。因此，老师在教学的过程中要注重对每单元英语课文的讲解和运用，课后多留对课文的朗读，背诵作业，使他们积累更多的词汇和重点短语和句型，在写作时就不会冥思苦想，不会认为这是一个十分艰难的过程，有效地培养了英语语感和他们的英语思维。
例如，老师在教学译林版高三英语上学期第三单元Protecting ourselves时，老师应该在英语教学前提前布置预习本单元课文Aids today的作业，让学生提前了解文章的内容，划出重点词汇，短语，句型等，在自己的笔记本上进行总结和归纳，同时要把自己翻译不明白或者语句成分画不明白的地方重点标记，在课上由老师进行课堂答疑；在老师讲完这篇课文以后，需要留课后大声朗读课文并背诵重点语段的作业，例如文章的第二段，运用了”be caused by、deadly virus、live for years、so...that...、lose the ability to do”等重点短语和句式，而且这一段主要讲的是关于艾滋病的一些介绍，一般的艾滋病人没有明显的体外疾病特征，因此他们不知道自己是病毒携带者，他们没有抗体去抵御其他病毒的入侵，身体的免疫系统会遭到破坏，最后死亡，而且现在并没有一例艾滋病患者被治愈成功。背诵这种重点选段不仅可以让学生积累到更多的英语词汇，短语、语句，而且可以给他们普及科学知识，理解性的朗读和背诵课文，可以锻炼他们的逻辑思维能力，增强英语语感，同时达到提升英语书面表达能力的目标。
三、锻炼学生英语写作审题的能力
审题可能是考试中最重要的一部分，它决定了考生考试分数的高低。英语作文的审题同样重要，要想得到一个高的书面表达分数，首先要明白题干中所提出的要求，现在大部分的英语作文题目是半开放式的，明确一个中心主题，进而让学生们提出对这个话题的基本观点和看法，大多学生是空洞的表达，缺少亮点，表达不清晰甚至跑题。因此，提升学生英语书面表达的能力，需要锻炼他们审题的能力，明确中心，确定三观正确的观点在进行阐述，要有逻辑性较强的英语表达能力，这是老师们需要注意的一点。
结束语：
英语学科的地位随着教育改革的不断深入变得越来越重要，提升高三学生英语书面表达能力是当今英语教学不可缺少的课题。因此，高三的英语老师们需要鼓励学生积极写作，多多让他们练习英语写作，利用英语课本上的课文多朗读和背诵英语课文来加强他们的英语口语表达能力，养成积累词汇和范文的习惯，以此提升高三学生的英语写作能力。
参考文献
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