（自贡市自流井区东方小学校，643000）
摘要：现代信息技术的发展为语文教学提供了很大的发展可能性，卓越课堂在现有素质教育的要求下，逐渐由语文基础知识的掌握转变为基础知识与教学方法的创新，现在信息技术为卓越课堂的架设提供了条件。下面，本文将探讨在信息技术辅助下的小学语文卓越课堂构建策略。
关键词：信息技术；小学语文；卓越课堂；构建策略
引言：
随着现代信息技术的不断发展，其在教育教学之中的应用越来越广泛，为课堂教学注入了新的活力。能在增强教师课堂教学形象的同时，使学生更加轻松的理解老师所讲内容。但在信息技术与小学语文教学结合的过程中，仍存在一些问题，局限了卓越课堂的有效构建。为此，想要将信息技术辅助小学语文课堂教学的积极作用发挥出来，就需要老师加强对信息技术与小学语文教学结合的研究，这样才能为同学们的全面性发展奠定扎实基础。
一、在信息技术辅助下构建高效卓越课堂的注意事项
（一）避免过度依赖多媒体技术
尽管现阶段多媒体技术已经在各教育阶段普及，并且越来越多的教师开始尝试应用多媒体技术辅助完成授课，但是教师仍然需要注意避免过度依赖多媒体技术，从而导致课堂流于形式化。其次，在当前应用信息技术进行教学的过程中，绝大部分教师仍停留在仅仅应用多媒体课件的阶段，虽然播放课件是多媒体的一大功能特点，但是其应用价值需要在教师特定的授课方法下才能显现出来，如若还采用传统的授课方法，那么可以说教师仍然没有摆脱传统灌输式授课模式下的限制。除此之外，一些教师对多媒体技术过度依赖，导致他们在课前省略了备课工作，在课堂中直接对照多媒体课件进行授课。多媒体技术的出现虽然简化了授课模式，但是也导致教师的授课方法与教学目的背道而驰，最终降低了课堂的教学效率[1]。
（二）合理安排教学环节
虽然信息技术与教育领域的融合，为教学带来了更多的方法与可能性，但在教学过程中，教师仍然要注意合理应用多媒体技术设置教学环节，避免为了刻意使用多媒体技术而导致课堂中各个环节的衔接性降低。其次，在课前教师应该针对所要讲解的内容，对各个环节下所要应用的多媒体功能进行设计，一方面确保整堂课的教学都能围绕教材中的重点；另一方面将教学的难度逐步提升，在帮助同学们理解新知识内容的同时，充分发挥出多媒体技术的应用价值。
二、信息技术辅助下的小学语文卓越课堂构建策略
（一）营造授课氛围，调动学习兴趣
信息技术作为一种新式的授课工具，其出现在课堂中本身就会吸引学生的兴趣，但为了能够延续学生的兴趣，并将他们的注意力转移到学习新知识中，就应该在此基础上合理应用多媒体技术，营造与当堂课所要讲解的内容相关的氛围，从而在调动学生学习兴趣的同时，为构建语文卓越课堂做好铺垫。比如在讲解《观潮》这篇课文时，文章作者运用大量的笔墨来描写和渲染钱塘江大潮来临时的壮观景象，但为了能够更好的引导学生对课文内容进行想象，教师在此可以应用多媒体技术播放与钱塘江大潮相关的视频，通过这种直观的视频，给同学们带来视觉上的冲击和体验，从而了解钱塘江大潮来临时的具体景观。当视频播放完毕后，同学们依然会沉浸在观潮的氛围中，从而对课文内容产生浓厚的兴趣。此时，教师再引导学生对课文展开详细的阅读，从而了解作者是如何通过文字来描写出钱塘江大潮的壮观景象[2]。
（二）应用多媒体，建立知识网络
在语文这门学科中，教材中有大量的文章存在一定的相似之处，因此教师可以抓住这一学科特点，在课堂中应用多媒体技术，建立知识网络，从而帮助同学们对相关知识内容进行更深层次的理解。比如在讲解《四时田园杂兴》这首诗时，教师可以通过多媒体展示出曾经学过的《村居》这首诗，这两首诗从题目来看都是描写了乡下的生活，因此在讲解《四时田园杂兴》这首诗时，可以与《村居》进行对比学习。而《村居》这首诗是在小学低年级阶段所学，当时学习这首诗主要是了解诗中写了什么内容，再完整背诵即可。但通过将这两首诗进行对比学习，不仅能够让同学们巩固旧知识，同时也能够加深对新诗的理解。而在多媒体中，首先可以将两首诗呈现出来，请同学们通过阅读找到两首诗中存在相似之处的地方。同学们经过观察他们能够发现在《村居》这首诗中写到了儿童，即“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。而《四时田园杂兴》这首诗也同样写了儿童，即“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。尽管这两句诗都描写了儿童，但是通过对比能够清晰了解到两首诗中儿童所做的事情却不相同，由此便可以加深同学们的记忆，并且能够体会到两首诗所表达的不同情感。通过这种对比教学的方法，能够将小学语文教材中的知识点串联成一个整体，从而培养学生的语文学科素养[3]。
（三）交互式白板，开展翻转课堂
在上述文章中也提到了，在信息技术与教育领域融合的背景下，教师在授课过程中不仅可以使用多媒体课件，同时还可以应用黑板演示功能，以及交互式白板。所谓的交互式白板能够与电脑进行连接，将电脑中的内容投影到白板屏幕上，从而完成教学的多样化。该功能不仅可以应用于教师的授课过程中，同时还可以应用交互式白板展开翻转课堂，鼓励同学们体验老师的授课感觉，从而达到使学生自主学习的目的，并最终落实核心素养的培养。
结束语：
综上所述，随着信息技术的不断发展，我们要充分利用信息技术来辅助教学，从而促进小学语文的发展，构建卓越课堂。与此同时，教师也需要不断提高自身的教学水平，从而为学生树立起学习的榜样，实现卓越课堂的飞跃。
参考文献
[1]王新琼.小学语文整本书阅读质量评价标准研究[D].四川师范大学,2018.
[2]张敏.小学语文整本书阅读教学研究[D].山东师范大学,2018.
[3]梁丽萍.基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[D].淮北师范大学,2018.