（云南省文山州富宁县木央镇木思小学，663414）
摘要：随着新课改的推行，越来越多的课堂也进行了改革，例如在小学课堂当中就引入了微课这一个新的理念。而对于小学生来讲，美术是一门非常难学的课程，也就更需要新型的课程方式引入课堂。本文就将从微课和小学的美术课堂入手，深入的进行导入探究，并找到相应的教学策略和教学方法加以论述。
关键词：微课；小学美术课堂；导入探究
引言：
将微课与小学美术课堂相结合，使得学生在学习的同时还可以放松自己。通过将微课引入到小学的美术课堂当中来，可以增强学生对于美术的兴趣，营造出一种适合美术教学的氛围，提高学生的学习能力。因此，在教育学生的时候，老师选对教育方法，将对教学会有很大的改变。
一、微课与小学美术课堂
所谓微课，就是在课堂当中借助多媒体设备播放一些与课堂内容相关的教学视频或者是图片。微课的种类非常多样，可供选择性非常强，教师可以选择通过网上下载给学生观看，也可以选择自行录制。在以微课为教学主体的课堂当中，教学视频是整个课程的重点，是知识点的唯一载体。
在小学的美术课堂当中，艺术鉴赏的成分要远高于艺术创作的成分。学生的课堂目的在于带给学生艺术的思考，而不是让学生去创造艺术。然而在实际教学生活当中，很多的小学都没有对美术课堂有一个真正的界定，这也就导致了小学生的美术课堂出现了上课之前想讲什么就讲什么，内容十分随意，没有营养。
将微课与小学美术课堂结合在一起，赋予小学美术课堂新的生命，让学生感受到小学美术其实是富有生机和活力的，并不只是老师空空的讲几句而已。教师可向同学们播放一些能够引起他们兴趣的美术作品和创作美术作品的过程，可以让他们对于小学的美术课程更加具有兴趣和学习的动力。
二、小学美术课堂的微课导入策略
（一）通过微课激发学生美术兴趣
在以往的美术教学当中，学生对于美术的兴趣普遍都不高。因为美术是一项相对高雅的课程，很多的学生都无法理解它的魅力。而播放一些微课恰好可以让学生从一个新的角度重新认识一下所学习的美术内容，而不是在那里固执己见，不知道为什么学习。正是微课教学生与小学的美术课堂的距离拉近，才让小学生对小学的美术产生了兴趣。学生的兴趣都是培养出来的，而微课恰恰可以对学生的美术兴趣做一个引导。用视频微课向学生展示外面的美术艺术，让他们知道美术其实是多姿多彩的，不仅仅是画几张画，当他们对于美术艺术充满崇敬之情，那种对于美术学习的兴趣也就随之而生了。
（二）结合微课营造美术教学环境
前文就已经提到过美术是一项略为高雅的课程，想要学好美术，首先要有一定的环境熏陶。如果要是教室里面乱哄哄的像菜市场一样，那么肯定也是没有办法学习美术的，学生也安不下心来。在课前先播放预习的微课小片段，可以让学生提前进入教学状态。而在课程当中进行微课的播放，可以有效的充实课程内容，让学生对于整个微课和美术教学更加认可。而且，农村有很大一部分的孩子都是留守儿童，他们没有机会与美术艺术接触，因此老师在课上播放的微课给他们带来多样的美术艺术。学习氛围很重要，微课可以把学生带入到一个与美术有关的学习氛围当中，让他们学习起来更加专心，而不是心不在焉的敷衍了事。
（三）利用微课提高学生学习能力
都说兴趣是最好的老师，当学生对于小学美术教学的内容毫无兴趣时，自然学习的效率也就不好。利用微课将学生的学习积极性调动起来，学习效率和学习能力也会随之有所增加。在小学课堂运用微课来学习美术，最终的目的就是为了提升学生学习美术的能力和学习美术的效率。提高学生的学习能力可以把学生们分成小组，让他们分组进行美术的学习和微课的学习。毕竟团结就是力量，合作的能力会更强。而且小组间的成员也可以互相带动，取长补短，互相督促，共同学习。此外，在课余的时间，老师也可以给他们展示微课，小组之间合作完成一个与视频内容相仿的作业。这样也是锻炼了小学生的动手能力，同时，也会让他们掌握一个美术小技能。在制作这个作业的时候，小组内的同学很有可能会产生分歧，而最终敲定这个分歧的内容前，小组内的同学在先前的争论过程当中都会发表出自己的看法，那是学生们对于美术的独特见解。让学生们学习美术的本质目的就是要让他们对美术有自己的想法，能够自己鉴赏美术作品，有自己的眼光，而不是人云亦云。
结束语：
虽然农村的小学普遍对于美术并不重视，但是就现在的这个潮流来看，我们所需要的人才，也应当是有艺术鉴赏能力，懂得艺术的人才。尤其是在一些设计行业，一些对于美感的培养应该是从小进行。如果只是在学校学习如何去设计，而设计的内容毫无美感的话，那么这个学生也不会成为一个优秀的设计师。而将微课引入到小学的美术课堂当中来，对于学生学习美术是有极大帮助的。
参考文献
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