（内蒙古通辽市科尔沁区钱家店实验初中，028000）
摘要：正处于青春发育的重要时期，这个时期的学生十分的敏感多疑，对于外界的事物都有一定的好奇心，对待老师和家长都会有一种想要摆脱束缚的想法。所以，在这个时期，班主任的德育工作就需要根据初中学生的变化特点进行改变，要做到能够适应初中生的心理，让他们能够乐于接受德育教育，这样才能让他们得到正确的发展和成长。所以，希望可以通过这个总结帮助到初中学生更好地发展和愉快的成长。
关键词：初中教育；班主任工作；德育教育；浅谈总结
引言：
德育工作一直是帮助学生更好地发展和成长的“一剂良药”。教育的根本任务就是要“立德树人”，让每一个学生都能够做到“德智体美劳”全面发展，这是我国教育的要求，也是我们教育工作者共同的目标。初中阶段的学生身心迅速发展，在这个时期的学生是最叛逆，但也是德育教育最显著的时期。这个时期的学生如果能够受到良好的德育教育，让他们养成良好的道德素质，对他们一生都会是有帮助的。
一、当下初中班级德育教育当中出现的问题和不足
（一）教育方式太过传统、古板，不能紧跟时代的发展
很多的学校对于学生的发展很局限，由于升学的要求，更多的学校还是要求学生的学习成绩，所以学生的德育教育就会被忽视。班主任对于德育教育也大多只是说教，或者只会在班会上进行教育。这样传统的、古板的教育方式并不能真正的帮助到学生的成长。所以就需要班主任对于德育教育有所创新，迎合社会发展的现状，也能通过与社会热点的配合，让学生能够更好地适应社会的发展，为未来的发展打下基础，这样才能够让德育教育帮助到学生的发展[1]。
（二）与家长的联系太少，不能够全面的了解学生，导致德育教育效果不佳
现如今，很多的教育都是独立的，不能够真正的与家长，与学生的生活环境联系起来。这样的封闭式教育方法，对于学生没有什么太大的作用。因为这样的方式并不能了解到学生的全貌，对于那些较为叛逆的学生，也不能够知道他们叛逆的原因所在，所以，只能是凭借经验来进行德育教育，这样的方式对于学生来说是没有意义的，班主任的德育工作也是不够高效的，对于班级管理也没有什么帮助作用，甚至还会让学生产生更强烈的逆反心理，所以班主任一定要全面的了解学生。
（三）学校德育教育工作比例严重失调，不能够做到全面的德育教育普及
学校对于德育教育的不够重视，投入的教育精力也比不上其他的学科，就会导致德育教育变成班主任的个人任务，德育教育的比例就变得严重失调，大多数的任课老师也只是偶尔在课堂上说教几句，并不能真正的帮助到学生的发展，也不能从根本上达到教育学生养成良好的道德素养。所以，学校需要加大对于德育教育的投入，让德育教育与其他课程一样，有专门的教育框架，让学生能够系统的建立德育教育的体系，这样才能帮助到全面的普及德育教育[2]。
二、针对现下问题，提出有效开展德育工作的方法与策略
（一）加强德育教育多种多样形式，让德育教育更好地融合到学生生活当中
古板、传统德育教育方式并不能真正的帮助到学生的发展和成长，所以班主任可以对德育教育的内容和形式进行改变，寻找更多的方式进行德育教育。德育教育不同于其他的学科教育，只需要将知识通过各种方式让学生掌握即可，德育教育有很大的主动性，需要学生本人能够愿意接受，这样才能让德育教育发挥它的作用。那么，班主任就可以根据初中生的特点进行德育教育的改变，可以用初中生乐于接受的方式，用他们关注最多的内容进行德育教育内容的设置。
（二）寻求与家长交流讨论的方式，全方面了解学生现状
班主任需要多与家长进行交流，这样既能够帮助了解学生，更好地进行德育教育，也能够帮助到家长与青春期的学生进行交流，让他们能够更好地相处，这对于学生更好地发展和健康的成长也有很大的帮助作用。与家长进行交流不只有家长会这一种方式，也可以通过微信群、班级活动等方式来和家长进行交流，各种各样的方式可以帮助到班主任更多的了解到学生，找出他们的共性，发现他们的不同，从而更容易进行德育教育，让德育教育的作用更好地发挥[3]。
（三）学校将德育教育列入课程计划当中，让每位老师都参与其中
学校要将德育教育加入到课程当中，可以设立一些专门的课程，也可以进行一些德育教育的讲座、活动，帮助学生更好地进行德育教育的学习。学校也要给每位任课老师设置德育教育的工作任务，让它变成一种习惯，这样才能潜移默化地对学生进行德育教育。
结束语：
综上所述，德育教育对于初中时期的学生来说是十分有帮助的，德育教育的效果也会是最明显的。所以，班主任要抓住这个特殊时期，帮助初中生形成良好的行为习惯，这对于他们未来的发展是十分有好处的。初中时期的德育教育工作是很不好做的，因为初中时期学生的特殊性，导致班主任的教育会有很大的阻碍，但是作为教育工作者我们一定要克服这些问题和困难，努力帮助到初中生更好地发展和成长。
参考文献
[1]陆世对.浅析初中班主任工作德育实效性问题[J].求知导刊,2019,13:91-92.
[2]谭桂超.浅析初中班主任德育教育工作[J].课程教育研究,2019,15:205-206.
[3]苏万琴.浅析初中班主任德育工作有效开展的策略[J].课程教育研究,2019,50:179-180.