（贵州省普安县罗汉镇凉水学校，561514）
摘要：随着新课程改革的不断推进，目前在小学教育中逐渐开始强调培养学生全面发展的能力，即让他们既能够得到智力上的发展，在身体素质方面也可以有所提升。这对小学生健康心理的养成以及培养他们终身锻炼的意识发挥着极其重要的作用。但是在目前的小学体育教学中，小学生对体育锻炼缺乏兴趣，使得体育教学工作难以展开。本文将从小学体育教学的现状以及如何培养学生的体育乐趣进行分析。
关键词：小学体育；乐趣；培养方法
引言：
由于小学生年龄的限制，他们更容易对充满乐趣的体育活动感兴趣，如果他们能够从体育课堂中获得乐趣，那么他们进行体育锻炼的积极性将会大幅度增加，因此，教师如果想要提高体育课堂的效率与质量，就应当设计符合学生运动心理的方案，让小学生对自己的运动能力得到肯定，这样才能够让他们持续地保持对体育锻炼的兴趣并且树立终身学习、终身锻炼的意识。
一、小学体育教学中存在的问题
虽然小学生的好奇心较为强烈，对许多新鲜的事物都有着强烈的探索欲望，但是当他们真正实践过之后，如果发现这件事没有达到他们预期的效果，他们对这件事的兴趣就会大幅度下降，甚至开始抵触这件事。在体育教学中也同样如此，如果教师不能够设计出生动有趣的体育活动，而是将体育理论知识原封不动地讲解给学生或者是让学生在课堂上机械重复地练习基本动作，那么小学生肯定会失去对体育锻炼的兴趣，无法从体育课堂中获得快乐[1]。
除了小学生自身对体育活动的认识有所偏差之外，传统的教育理念也制约着体育活动的展开。受我国应试教育体制的影响，教师与家长都普遍更注重学生的主科学习，对于体育这种功能性较差、在考试中占比分值较低的学科便不会过于关注。这使得我国体育课堂流于形式化，并没有根据学生的个体差异进行教学设计。同时，部分学校资金受限，无法在学校中投入设备建设体育场地。这些原因都使得学生无法在体育课堂中感受到乐趣，最终失去对体育锻炼的兴趣，无法获得全面发展。
二、小学体育课堂中培养学生体育乐趣的方法
（一）为学生配备专门的体育活动场地
小学生的身体机能还未发展完全，如果学生在体育课上没有专门的体育活动场地，那么他们在运动过程中就很可能会出现受伤的情况，使得体育教学活动无法正常展开。为了解决这个问题，学校应当为学生配备专门的体育活动设施，投入资金建设出符合小学生身体结构的运动场地，才能够最大程度地保护学生的安全，让学生在体育活动中获得乐趣。
例如学校可以在操场上铺设塑胶跑道，这种颜色鲜亮的跑道不仅可以激发学生的兴趣，还可以有效地保护学生的人身安全，降低摔伤率[2]。
（二）将游戏教学与体育活动相结合
研究表明，小学生更容易从游戏中获得知识，因此教师在体育教学的过程中可以将游戏教学与体育活动相结合。这样不仅可以降低运动的强度、在小学生可承受的范围内开展体育教学，还可以让他们在欢乐的氛围中进行体育活动。例如，教师在训练学生做“蹲”的动作时，首先应当为学生示范正确的蹲姿以及发力方式，之后便可以带领他们玩“萝卜蹲”的游戏。这种简单易懂的游戏比较新颖，能够吸引学生的兴趣，并且能够让他们迅速掌握玩耍的技巧，不会因为游戏过难而失去对这个游戏的兴趣。在这种教学方式下小学生不仅能够掌握“蹲”的正确姿势，最大程度地减少他们在运动过程中对身体的伤害，还能够让他们在体育活动中感受到乐趣，从而树立正确的体育观念。
（三）采用激励的教学方法
每个小学生的个性都是不同的，有的学生乐于表现自己，有的学生却不愿意在众人面前展示自己。因此由于学生性别、性格、气质以及对事物的认识等的不同，其表现欲的反映也就不同。普遍来说，教师更偏向于那些积极活跃的学生，因为他们可以活跃课堂气氛，使得教师在教学过程中得到反馈，但是这样也会无形当中忽略那些较为内向的学生。因此，教师在体育活动教学中应当采用激励的教学方法，对所有学生都一视同仁，在他们取得进步时及时的加以表扬以及鼓励。新课标力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，淡化评价的甄别、选拔功能而强化其激励、发展、创新的功能，所以说在教学过程中，教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果，对学生做得好的方面在第一时间给予首肯，会激发起学生学习体育的兴趣[3]。
例如有些学生可能跑步较慢，教师便可以在他们坚持下来之后对他们进行鼓励，告诉他们尽管跑得速度慢，但是他们坚持到了终点，坚持就是胜利，让学生找到体育锻炼的自信心。
结束语：
总而言之，让小学生在体育课堂中感受到运动的乐趣能够有效的帮助教师展开体育教学工作，并且引导学生养成正确的观念，让他们对体育不再抱有偏见。在兴趣的引领下，他们在体育课堂中能够更加积极主动地配合教师完成学习任务，并且能够找到适合自己的体育运动，为小学生今后的发展做出贡献。
参考文献
[1]张欣欣.体育游戏对培养小学生体育兴趣的研究[D].广州体育学院,2019.
[2]林建.如何在小学体育教学中渗透体育游戏[A]..教育理论研究（第五辑）[C].:,2019:1.
[3]周海伦.小学体育教学中如何渗透趣味性因素探析[J].当代体育科技,2018,8(09):89-90.