（内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第十三幼儿园，010300）
摘要：根据多年来的研究以及实践表明，游戏教学在幼儿的成长过程中发挥着至关重要的作用，它能够让幼儿在幼儿园学习时以更加饱满的情绪参与到课堂中，并且积极配合教师的教学与管理工作。在游戏教学中，教师应当注重幼儿的智商与情商的双向提升，才能够培养他们成为新时代全面发展的人才。本文将从幼儿小班游戏发展的重要性以及发展策略进行研究。
关键词：幼儿园；小班游戏；发展研究
引言：
在幼儿成长的过程中，游戏始终是他们的精神伴侣，可以让他们在增强身体素质的同时获得乐趣。并且游戏中传达的观念也在潜移默化的影响着他们的价值观，正确的游戏理念可以引导他们形成健康的人格。这些都对幼儿自身的发展发挥着不可替代的作用。为了更好地将游戏与幼儿小班教学相结合，教师应当结合幼儿的心理特点制定出更加完美的教学方案。
一、幼儿小班游戏发展的重要性
幼儿在入园之前很少与同龄人有着过多的接触，因此小班是幼儿第一次的集体生活，也是他们第一次与同龄人一起进行集体游戏。这种经历对他们来说是新奇而有趣的，因此他们会对游戏产生浓厚的兴趣。这对于建设和谐班级、提高幼儿的集体意识与合作意识是十分有利的。
同时这个年龄段的幼儿正处于想象力发展的重要时期，游戏教学可以帮助他们体验一些他们没有过的生活经历。这种生活化的游戏教学可以让他们迅速地适应社会，培养独立性与自主性，同时也满足了他们对社会生活的一定幻想。因此游戏教学在幼儿小班的发展过程中发挥着十分重要的作用[1]。
二、幼儿小班游戏的发展策略
（一）深挖传统游戏中的深刻价值
如今科技高速发达，人民的经济生活水平也有所提升，幼儿的游戏方法逐渐向多样化、高科技化发展，但是传统的游戏中仍然有其深刻的价值，值得教师深挖，并且将传统游戏与高新科技相结合，能够为幼儿提供更多新奇、有趣的游戏。传统的幼儿游戏让儿童的童年更加有趣，在未来的日子里，人们将更加重视对这个宝贵资源的利用和开发。传统的幼儿游戏玩法很多，种类非常多，对儿童智力和心理的发展具有十分重要的作用。
但是随着时代的变迁，有些游戏在幼儿的价值观、荣辱观和人生观形成过程中产生的负面影响逐渐被暴露出来，促使我们对现有幼儿游戏进行改变。通过改变，来挖掘这些游戏的发展价值和趣味性[2]。
例如传统的游戏“丢手绢”、“数鸭子”等都是幼儿从小就接触过的游戏，这些游戏将人们耳熟能详的儿歌与肢体动作相结合，既丰富了游戏的层次性，也增加了游戏的趣味性。教师在设计游戏教学方案时就可以提炼这些游戏中的精华部分。例如教师可以寻找一些新的儿歌，根据这些儿歌的内容设计出新的游戏，让幼儿可以接触到更加多样化的“音乐游戏”。
（二）进行生活化游戏教学
由于幼儿园小班的幼儿年龄较小，年龄的限制使得他们的注意力不容易集中，并且长时间的游戏会使得他们感到疲劳。为了减少幼儿在游戏中的疲劳感，教师不应当在统一的时间进行游戏教学，而是应该进行生活化教学，在幼儿较为兴奋、注意力较为集中时展开游戏教学。幼儿在日常生活游戏中获得的知识与经验，反过来也会融合到儿童的实际生活中。因此幼儿园应当为幼儿提供适合游戏的场地，让他们能够在合适的环境氛围中进行游戏。并且合适的场地能够最大程度上保护幼儿的人身安全，减少磕碰、摔伤等意外情况的发生。与此同时生活化的游戏要求教师能够准确地观察幼儿的心理状态，如果幼儿对某种游戏明显地缺乏兴趣，那么教师就要进行反思与总结，找出其中的问题并加以改进，设计出最迎合幼儿心理的创新型游戏[3]。
（三）创造本土化的幼儿小班游戏
网络的发展使得外来文化与中国传统文化相融合，并且在一定程度上冲击着中国的文化市场。但是外来文化并不都是精华，其中还存在着一些糟粕，不适合幼儿的身心发展。因此，教师在教学过程中应当创造本土化的幼儿小班游戏，将中国优秀的文化融入游戏教学中，让幼儿树立正确的价值观念。
例如在端午节时，教师可以带领幼儿一起包粽子、制作荷包等，这样既可以培养幼儿的动手能力，还可以让他们体验“丰收”的乐趣，将传统文化与游戏有效结合。在制作过程中教师可以让幼儿进行小组合作，粽子不一定是要传统的三角形形状，可以由幼儿自由发挥想象力，设计出多种多样的粽子，看看哪个小组包出来的粽子最具有创新性。这样可以让幼儿在游戏中明白所有事物都不是一成不变的，只要自己肯动手去做，就可以发挥自己的想象力去改变它。
结束语：
总而言之，游戏在幼儿小班教学的发展中发挥着十分有利的影响，在游戏的过程中，幼儿的想象力与思考能力得到进一步提升，并且他们的身体素质也会有所增强，使得他们成为德智体美劳全面发展的新时代人才。教师应当注重游戏在幼儿小班教学中的重要性，不断地提升自己的教学水平，帮助幼儿获得更好的发展。
参考文献
[1]孟奕彤.建构游戏对3-6岁幼儿学习品质影响的实验研究[D].沈阳师范大学,2019.
[2]郝娟.幼儿园自主游戏中幼儿学习品质培养研究[D].山东师范大学,2019.
[3]于晓丽.基于游戏的幼儿园社会领域教育研究[D].山东师范大学,2019.