(浙江省宁波市鄞州区邱隘镇浅水湾幼儿园,浙江 宁波 315100)
摘要:幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养幼儿良好的心理素质,促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。在幼儿诸多教育目标中,健康教育排在首位。为了让孩子能早日的适应集体生活和社会环境,教师和家长要关注孩子的心理状态,用科学的教学方法引导培养。基于此,本篇文章对幼儿心理健康教育的家园合作进行研究,以供参考。
关键词:幼儿;心理健康教育;家园合作;策略
引言
对幼儿进行普遍的心理健康教育,是目前幼儿园教育方法发展的主要方向。让孩子在拥有健康身体的同时,拥有健康的心灵,是幼儿园教育最重要的目标。幼儿园通过家园合作的教育方式来进行心理健康知识的渗透,是孩子健康成长的必需环节。家园合作对幼儿心理健康教育的意义也很重大。
一、幼儿心理健康教育的现状分析
从当下的发展情况而言,心理健康教育工作的实施受到了一些阻碍,一方面是教育理念的冲突,另一方面是家校合作机制不够健全。当家长和教师之间的教育理念产生矛盾的时候,会严重打击孩子的心理,例如,在美术教学中,教师布置作业,让学生自主的去完成一幅手工画作,于是有的同学在回到家中将窗帘布剪切下来粘贴在作业本上,遭到了家长的训斥。在整个过程中,教师的出发点没有任何问题,家长则是严重打击了孩子们的创作热情,阻碍了他们发散性思维的形成。虽然部分幼儿园已经构建了家园合作的机制,但是在具体实施的时候,仍旧停留在一个简单的层面上,没有去进行深刻的探讨。
二、家园合作在幼儿心理健康教育中的重要意义
幼儿园开始,孩子们就开始接受规范的教育。对于幼儿园的教学策略及其实施情况家长有知情权。幼儿园将教学改革措施与实施办法与家长充分沟通,就能得到家长的理解和支持。在家园合作模式下,幼儿园和家庭教育能有效衔接,使家长能随时了解孩子们在幼儿园的活动情况,老师能及时知晓幼儿在家中的表现。如果家园联系不紧密,沟通不及时,就会出现这样的情况:幼儿在家里和学校完全是两个状态,校园能独立自主的完成的事情,在家里幼儿就我行我素,一切事情靠爸妈做,展现出“家中小皇帝,园中好宝宝”的双面形象。为了实现家庭教育与幼儿园教育力量的有效结合,让家庭教育成为巩固和实践学校教育成果的大后方,家园合作教育意义重大。
三、家园合作进行幼儿心理健康教育的途径
(一)转变家长的教育理念,构建良好家庭教育氛围
在家园合作的过程中,首要任务则是应该更新家长的个人观念,尽量从孩子的角度去看待事物的成长规律,教师也要及时同家长进行有效的沟通,将幼儿在园中的情况汇报给家长,及时发现他们是否存在着心理上的问题。
新时期背景下,家长的文化水平存在着一定的差异性,要想改善家长对于孩子心理健康所秉承的观念,就应该加大宣传力度,由心理教师、宣传教师去进行推广,借助微信群、QQ群向家长宣传心理教育的重要性,适当的扩宽教育的覆盖面,强化家长的认知程度,这样才能构建一个良好的家庭教育氛围。首先,向家长讲解小班、中班和大班幼儿身心发展的特点,用于更新他们的教育理念,不要对幼儿抱有不切实际的期望,不然会增加孩子们的心理负担。其次,针对不同层次的家长需求,通过协调配合的方法去进行相应的辅导,让家长采取正确的策略、措施去强化教育理念。最后,构建联系手册,利用通信的方法和家长讨论,为他们答疑解惑,尽量在互帮互助的情况下,让家长对于心理健康教育有一个系统性的认知。
(二)家园全方位互动,形成合力教育
幼儿园实行家园合作的基础是要形成以幼儿教育为中心的全方位互动。家园互动的形式多种多样,有传统的如家长会、家访、亲子活动、家长开放日等等。家长开放日,各类亲子活动也是家园互动效果比较好的形式。比如幼儿园有个孩子生病了,学校组织了物品义卖活动,孩子们把自己部分玩具或学习用品带到学校义卖,所得的钱捐给生病的孩子看病。还有亲子运动会、家长大讲堂等各类家园互动教育活动,活动主题不一样,教育意义也不一样,但最终目标一致,就是让孩子体会到集体生活的趣味性,也使他们在各种活动中实践能力得到锻炼。伴随互联网和信息互动平台的普及应用,QQ群、微信群成为家园沟通交流的主要渠道。为了家长们对孩子在幼儿园的学习生活更为了解,教师们还建立班级博客,博客内容与日常教学内容基本同步,记录教育过程中的问题和教育经验。家长可以通过博客吸取很多有价值的教育资源,也可以知道孩子在幼儿园的学习状态。
(三)构建幼儿心理健康档案,实行家校合作评价机制
每位幼儿都存在着一定的差异性,所以教师的教学方法不要是一成不变的,而是应该秉承着因人而异的原则,构建健康档案,按照每个孩子的心理特点,规划好教学方案,落实相关的教育工作。幼儿园可以组织“假日活动小组”,教师在每周日进入到一个家庭和幼儿进行交流,方便家长、教师了解到孩子的心理情况,按照他们的特点去实行针对性的指导。同时,还要适当性的去调整档案的内容,例如,文字、音频和幼儿作品的归档等,每个月对这些档案进行研讨,真正将档案的优势性体现出来。另外,合作评价机制的存在,最为有效的方法就是确定一个家长委员会,这样在组织一些班级活动的时候,如中秋活动、国庆活动等可以发挥出委员会的优势。活动结束以后,家长要发表出自己的观点和意见,指出其中的缺陷,顺便提出一些有效的解决策略,方便教师确定下一个阶段工作的实施情况
结束语
综上所诉,幼儿的心理健康问题已经是如今新形势下的一大课题。建立良好的家校合作体系,对幼儿健康、积极、向上的发展起到事半功倍的作用。家长改变传统的教育理念,充分了解孩子,尊重孩子;学校建立科学完整的心理教育体系,做到学校、家长和孩子间三方充分的沟通与了解。良好的心理状态也是确保幼儿更有效学习的基础,保持幼儿积极向上的学习生活心态,更能为幼儿广阔的发展清除障碍,铺平道路。
参考文献
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