鹤壁技师学院 河南鹤壁 458000
摘要：中等职业教育在中国的实践教育中占有重要地位的专业技能教育类别。但是，由于教育教学能力的局限，中职建筑工程测量教育理论和实践之间存在矛盾。在实际的教育中并不能真正反映“实践”且缺乏创新，因此本文聚焦中等教育学校建设工程测量理论，讨论理论教授与实践教授的关系，建立更好的中职建筑工程测量教学。
关键词：建筑工程；测量理论；实践教学
前言：中职建筑是基于理论，以教育实践为本质的教育课程。另外，面对严峻的经济发展态势和谨慎的科学倾向，越来越多的企业希望获得有理论基础和实际操作的人才。因此，中职建设工程教育应集中在这些实际需要上，为学生提供更好的学习环境，培养更多的人才来满足市场需求。
一、加强课堂管理，保证教学质量
中等职业学生的综合质量普遍不高。一般来说，中等职业学生的管理难度会比普通高中生要高处很多。他们常常有自己的想法，与此同时他们的随机性也比较强，而且有很多地方与教师的管理思路方法背道而驰。因此，中等职业学生他们在教育中普遍出现了懒惰、被动学习等现象。而今天的中等职业指导教师大多都缺乏与学生的互动，还有一些只是片面传播知识，呈现出“硬塞式”教育方法，导致学生普遍缺乏对学习的热情。因此，教师要结合测量学科的特点，加强其建筑测量教育的革新，并且应该与学生积极的对话互动，了解学生现在掌握的这些知识的情况，并根据实际需要制定自己的教育战略。根据测量专业的特点，采用小组系统实习的学习方法，以小组为单位安排其进行学习研究。这种为了集体名誉而拼命工作的方法有助于保证学习效率。小组负责人发挥模范榜样的力量，培养团结互助共同面对困难并且努力克服的专业精神。
二、提供针对专业的教学方式，具有初步的实践指导意义
根据学生的实际学习进度采取有针对性的专业指导来帮助学生学习。有些专业知识需要专业的教育工具。在建筑测量专业的研究中，应该选择与专业相协调的教学方法。我们可以使用多媒体教材，利用动画演示建设工程测量中的具体步骤，并模拟测量仪器的结构和原理，以及需要注意的事项，放弃之前那种纯理论性的教学方法。学生的学习任务是在专业的教育方法上促进其更精深的专业水平。例如，在说明全站仪功能的时候，可以把器具放在讲台上，用多媒体音频图像来说明，用教学视频来补充，以改善学生的学习热情。在中等职业教育中，很多教师仍使用指导普通高中的方法来引导学生，这不能反映专业水平，也很容易让学生在专业学习中失去自我。实际上，理论一定要与实践相结合，否则，没有理论支持，就无法提高实践能力。没有实践能力的检查，就不能验证理论的正确性。特别是为对于建设工程测量的教育教学，更需要强调实践学习，提倡实践支持的理论教育。在实际的理论研究中，应该注意理论的实证。无论是从理论学习的观点还是专业水平的提高的观点出发，从实践开始有助于理论的记忆，有助于专业知识的积累和改善。所谓一开始的实践意义，不是直接实践，而是给学生以一些实际背景进行熏陶。因此，理论课非常重要，不支持理论就不能实践，我们不仅要理解理论的本质，还要把更详细的事情传达给学生，刺激学生的实践思考。为了提高教育的有效性，可以教一些合适的例子，例如照片和动画演示。
三、实训学习，增加学习的有效性
中等职业学校的学生是比较年轻的孩子，而且正处于叛逆和自尊心很强的时期。我们必须给予他们最好的指导按照他们的兴趣和实际需要来教授课程，把学生的兴趣和专业能力放在首位，提高学生的学习兴趣。近年来，建设工程测量专业的学生专业水平不高的问题逐渐显露。因此，教师必须在最短的时间内改变教学思路，强调学习的实际兴趣，以此来促进学生的专业水平的发展和实际操作能力的提高。例如，学校可以举办更多的测量比赛，以赛促学，还可以进行岗位训练和技能评估。为合格的学生发放证书，通过这种方法来提高学生实际操作能力。这样不仅可以提高学习的效益，还可以发挥学习的最大价值。考虑到中等职业建设工程测量的实用性，将知识变成竞争的方法。而且，它可以让学生放松在学习中得到满足，也可以让学生在生活中得到反馈。同时，它刺激了学生的学习能力，改变了学生对专业理论的刻板严肃的印象，使其更容易参与学生的学习思考，对测量学习有很大的帮助。
四、理论教学作为支持，实践教学作为指导
理论是学问的基础，没有理论实践就不会被引导。但是只掌握理论，无视实践，学习就没有意义。因此，为了指导中等职业建设工程测量，有必要将其作为提高指导能力和扩大学习的积极性和绝对性的指导来实践。在理论学习中，可以利用实践来证明知识点，在课堂上计划一些实践活动，实践活动可以选择当堂进行也可以选择在课后进行。因为有实践的成果，所以学生的热情会得到改善。当然，对学习的自信会提高，学生的学习欲望也会大大增加。作为实践教授的一环，理论分析是必不可少的。在学校的建设工程测量实习中，教师应该对学生进行测量过程的详细分析。结果是正确的，就需要进一步分析结果为什么分析正确，并且结果中有哪些理论知识被使用；结果是不正确的话，就需要进一步分析他们犯了什么样的错误，结果为什么会出现这样的情况，违背了什么样的理论。这样，不管结果是什么，实际操作的过程都可以发挥教育的重要性，而且学习错误的成长也是学生的基本学习能力和必要条件。根据需要，我们可以在学校外找到合适的培训基地，建立一个离校练习基地，选择调查点，促进控制网络的布局，方便学生的理论和实践相结合。
五、专业性的指导，具体化的工作实践
中等职业建设筑工程学测量专业的学生，将来面临社会和竞争力激烈的工作，所以他们的专业知识的学习和实际能力与将来的成功有关。让学生建立正确的劳动意识，改变学习的不良习惯，了解他们工作的需要，在最短时间内进入工作状态。专业指导可以由老师提供，但也可以由已经工作前辈提供。
六、结束语
中等职业学校建筑工程调查的理论和实践需要最大限度发挥学生学习的积极性，必须改变对教师的依赖，与此同时增加实际训练的机会，刺激学生的学习欲望。并积极结合工作实践，为学生提供更多的测试和总结机会。
参考文献：
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