广西广通房地产开发有限公司 广西南宁 530000
摘要：汉语言文学，是中华文明的结晶，其历史渊远悠长，是我国先民智慧的表现。文学的本质是追求真善美，也是意识形态的物化，在这个基础上，对人的涵养提高能起很大的作用。不管是人的行为方式，还是意识思想的改变，都有很大的作用。
关键词：语言文学专业；新时代；转型发展
1 汉语言文学的魅力与深远影响
在汉语言文学中，语言属于十分重要的一种表达元素，它的艺术美感主要借助文学作品进行体现，例如诗词歌赋、小说和散文等，但对于文学作品进行创作的过程中必然少不了生活元素，文字的升华需要生活为其添加色彩。
1.1 汉语言文学语言的魅力
赏析解读文学作品时，针对语言的应用和意境进行赏析能够带个人们乐趣和享受的感觉。汉语言文学具备十分鲜明的包容性特点，对于多元文化的融合具有显著的推动作用。它也包括了十分丰富的文体，并且每一种都是十分独特和有魅力的。通常情况下，是个擅长使用修辞手法，利用优美的意象带给读者无线想象的空间，将一个十分完整的艺术世界展现在读者面前。对于汉语言文学魅力而言，汉字的美能够将其充分展现出来[2]。字形之间完美融合，由外到内都保证了和谐的统一性和一致性。利用字来表达语言，利用形来描绘意境。在汉字书法中，具有十分严谨的考究，有的人行云流水自称一派，但都为人们带来无限的魅力和趣味。
1.2 汉语言文学对当代文学创作与审美观念的影响
古代时期的汉语言文学展现出的审美观点和核心内容到现在都发生了巨大的改变，因为时代和环境对它的影响十分深远。现阶段，我们处于高度信息化的新传媒时代，在价值观念、物质条件和解读文化的角度方面都存在较大的差异，因此，汉语言文学也必然会出现方方面面的改变和发展，例如其表达方式和手段。文学的创作者生活的时代和环境都不同，因此受到的影响也具有很大的差别，社会人文感知和追求在不同时期也有着自己独特的特点，文学创作在主流审美观念方面也发生了改变。现如今，人们能够认可和接纳的主流文化创作模式就作为了人们的主流审美。
1.3 汉语言文学在人际交往中的应用
对于现代社会而言，人与人之间的沟通能力是一种不可或缺的社交技能。但是我们在现阶段，大多数人的汉语言文学素养都来自应试教育和课本，很少在生活中进行运用，无法十分有效的培养人们的社交能力。因此，我们应该对学生的各个方面都大力培养，例如语言运用能力和阅读理解能力等，促进其具备更高的综合素质和语言能力。
2当前汉语言教学中存在的问题
2.1专业型教师紧缺
当前很多高校的汉语言文学专业的师资力量不够，专业型教师的缺乏将直接影响到汉语言教学质量。学校在招聘时并未严格按照应有的标准，导致师资质量方面存在问题，在进行汉语言文学教学时，许多学校无法实现既有的教学目标。另有一些高校，对汉语言文学专业不够重视，缺少对汉语言专业老师的培训和专业方面的提升，甚至在进行教学安排时经常安排汉语言文学老师处理其他事情，导致汉语言文学专业老师无法进行自我能力的提升。
2.2教学方式落后
在互联网信息时代，学生学习的内容和方式均具有多样性，但是很多高校在进行汉语言文学教学时仍使用过去的教学方式，授课内容过于老旧，不能吸引学生的学习兴趣，导致学生在课堂学习中无法集中注意力，更不能进行发散性的学习和思考，导致教学质量不高。另外在漢语言教学中还存在教学缺乏实用性的问题。汉语言文学与我们的生活紧密相关，具有很强的实用性，但是很多高校教师在教学时仅关注理论知识的讲解，缺乏对学生应用技能的锻炼，导致学生仅能够接触理论性的知识，无法结合实践进行发挥。因此教师需要加强学生的实际应用能力，将学生培养成能够将实践与理论高度融合的综合型人才。
2.3教学考核评价方式单一
目前很多高校在进行教学考核评价时更多的依据学生的考试成绩进行评定，过于关注成绩对于学生以及教师而言均有不利之处。对于教师而言，成绩的单一性将会影响到老师授课内容和授课方式，很多高校教师将只教授考试所需要的内容，缺少延伸性的教学，导致学生接触的知识也过于单一。而对于学生而言，将导致学生在学习中采取应试型学习，仅仅依靠死记硬背的方式输入知识，缺少对知识的输出。教学评价的唯成绩性不利于学生全面发展，也不利于教师教学水平的提升，需要对汉语言文学考核评价方式进行改革以确保学生的全面发展。
3汉语言文学专业在新时代的转型方向
为积极响应教育部关于新文科专业建设的号召，适应社会发展需要，文科专业应及时转变办学理念，打破专业培养模式的壁垒，优化学科结构，创新培养方式，打造具有区域特色、中国特色的新文科，培养新时代所需要的人才。汉语言文学专业是基础学科，转型的方向是在坚持学科传统基础上的实施应用型改革，一方面，立足重人文、重经典的传统基点；另一方面，积极推进学科交叉融合，大力创新培养模式。在夯实学科传统基础方面，包括师资队伍、科研项目、课程体系、课堂教学等方面的基础建设；在创新学科建设方面，应全面实施应用型人才的培养，强化实践动手能力，以培养基础扎实、动手能力强、知识宽广的复合型新时代专门人才为教育目标。
4汉语言文学专业在新时代的发展路径
汉语言文学专业的转型发展，应立足学校特色、区域发展、社会需要，教育理念必须与时俱进，注重改革、试验，突破传统汉语言文学专业单一化、扁平化的人才培养模式，不断创新人才培养模式，开拓实践平台，培养能够为国家所用、为地方所用的综合性人才。
4.1融合式办学机制
各高校可通过构建应用型融合培养的新模式，采用学科专业融合、课内课外融合、研究应用融合、学生教师融合以及校内校外融合等方式，一方面巩固汉语言文学专业学科雄厚的知识优势，另一方面融合其他学科的思路、技术和研究工具等新元素，以推动汉语言文学专业的自我革新。
4.2创新实践体制
汉语言文学专业应大力促进教学与实践相结合，构建课程实践、社会实践、毕业实习等实践教学体系，以应用型人才培养为目标，打造多元化实践平台。除了实施传统的课堂教学实践、第二课堂实践、社团实践、毕业实践、校外实践基地外，还应拓展教学空间，面向社会开放办学，推进校企协同育人平台建设，使教学活动更加生动活泼，实践教学更加多样化，切实培养学生的应用能力。
4.3深化应用型课程改革，开发、增设应用型课程
汉语言文学专业应根据社会新增需求，及时更新课程库，例如，根据新媒体发展的趋势，训练学生写作新兴文体，增设创意写作课程，如文案、小剧本、电子书推送文等，通过实践培养学生的创新能力、动手能力。
4.4推进教学资源共享，改革教学评价机制
为了更好地深化专业建设向应用方向转型，汉语言文学专业应开拓教学资源共享平台，将课程、项目成果、行业信息、就业信息等，以网站、APP、公众号等形式发布，建立学生与课程、项目、行业的联动关系，打造自主互动交流平台。
结束语：
总之，面对社会积极的飞速发展，我们的教育还需要在完善和改革教学的实践路途上不断地探索和创新，广大教师要担负起教学的重任。作为一名汉教师，笔者在多年的教学实践中领悟到，课堂教学要结合办学特色，才能形成较为清晰的人才培养模式，培养出高素质的能说、能写、能办事的应用型中文人才，发挥应用型教学的作用。这些得益于传统中文基础与现代实用中文基础的有机结合，得益于实践教学的深入展开。
参考文献：
[1]刘慨.新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析[J].佳木斯职业学院学报，2020（02）：146-147.
[2]王娜.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见[J].福建茶叶，2020（03）：425.