刘婧
湖南省商业技师学院 412000
摘要：中职院校开展教育教学过程中，要关注英语教学。这是一项关键性内容，在其中渗透素质教育，让学生的知识学习更加合理和高效。教师从当前的职业院校英语教学中存在问题入手，为学生打造良好的英语教学体系。在渗透素质教育的情况下， 让学生的多项能力得到全面提高。在对中职院校英语教学课堂进行升华的背景下，也不断整合素质教育。学生拥有了良好的英语学习空间，全面激活学生学习欲望和兴趣的情况下，引发学生深度思考和研究。文章从职业学校英语教学中存在的问题入手，制定出素质教育的合理化举措，全面带领学生进步和发展。
关键词：职业学校；英语教学；素质教育；渗透策略
前言：教师对中职英语教学课堂进行升华，保证学生感受到英语知识学习色彩的情况下，也实现教学的发展和进步。教师对英语教学进行更新，合理的引入素质教育情况下，要引发学生深度思考和研究。从中职英语教学中存在的问题分析，教师以合理化的教学体系构建为主。在全力的带领学生学习进步情况下，让中职英语教学课堂稳定运转。文章对中职英语教学中存在问题进行了详细论述，提供合理教学举措之下，带领学生健康发展。
一、职业学校英语教学中存在的问题
第一，中职学校的学生，往往在义务教育阶段没有掌握知识的知识，在进入到中职院校学习之后，文化基础比较薄弱。在这样的情况下，教师具体开展教学过程中，就要对学生实行针对性讲解，增加了教师教学压力。学生的基础知识不够扎实。在英语知识理解方面就存在很大的困难，这抑制了学生的发展和进步。第二，中职院校的学生在实际进行学习过程中，智力水平和普通高中的学生没有太大差异。但是，在养成习惯上存在一定的不足。比如，兴趣爱好、意志力、自信心等不足。这会对英语知识学习产生很大的影响。第三，家庭教育上存在很大的问题，在父母溺爱的情况下，学生自理能力低，难以适应社会的具体发展需求。同时，孩子家庭特殊的情况下，就在心理上出现了严重的自卑感[1]。教师英语教学之中，往往忽视孩子的心理健康。这让素质教育难以得到释放。
总之，在中职英语教学中存在的问题，教师需要进行完善，对其进行重点解决的情况下，保证学生在素质教育洗礼下，认真的参与英语知识研究和分析。
二、职业学校英语教学中素质教育实施的举措
教师在实际进行中职英语教学之中，要对素质教育进行优化。从综合性角度分析，保证学生拥有自我发展规划的情况下，也对所学习的英语知识内容进行阐释和分析。教师带领学生形成较强的团结合作学习能力，在拥有了自信心的情况下，也让学生拥有良好的人际交往能力。最终，在合理化的英语课堂教学中，保证素质教育工作实施拥有保证和支持。
（一）培养学生团结合作能力
教师对学生的团结合作能力进行全面提高，让学生在拥有良好的合作学习机会之下，满足素质教育的需求。这让学生认真分析数学知识内容，拥有了良好的知识学习规划之下，保证学生的团结合作学习能力得到全面提高。在此，教师把中职英语教学目标进行准确确立，让学生能够把自己的学习目标和总体学习目标进行密切结合。在让学生拥有活跃思维的情况下，也感受到集体的力量，释放中职英语教学发展和进步。最终，在借助集体合作的教学形式，让学生拥有合作意识的情况下，也跟随素质教育步伐，共同解决英语知识学习过程中存在的不足和问题，这让学生的中职英语学习更加生动和新颖。
（二）培养学生形成较强自信心
教师以素质教育作为重要指导，让学生能够充满信心参与英语知识的学习和研究。在此情况下，教师要积极鼓励学生融入到英语学习体系中，不断的对中职英语教学进行准确定位情况下，让学生更好的进行知识研究和分析。在创建符合学生发展的素质教育体系之下，教师为学生提供学习的机会。学生针对英语知识内容拥有研究的空间和模式。让学生和教师之间共同分享和研究。在对英语知识教学价值进行深度分析之下，让学生对自己进行重新认识[2]。最终，在引发学生认真思考知识的情况下，也逐渐的摆脱英语知识约束。学生获得自我学习规划，在展现出较强自信心的情况下，也会提高英语知识学习的效果和质量。
（三）培养学生人际交往能力
在学生成长之中，人际交往能力的提高是十分关键和重要的。教师可以在灌输素质教育的情况下，为学生制定出良好的学习情境。以培养学生的人际交往能力为基础，让学生在团队内容进行学习和研究。教师让学生进行自主讨论和分析。然后，以素质教育作为重要的引导，引发学生积极参与到角色扮演情境中。学生可以把自己的想法展现出来，以特定的口语交际情境确立为主，引发学生认真分析和研究的过程中，逐渐的整合英语教学内容[3]。人际交往能力的提高也是素质教育中的关键，教师可以鼓励学生积极表达意见看法的行为，在人际交往能力培养的过程中，对学生的创新能力进行升华。让学生的创新精神得到扩大的情况下，也逐渐的感受到素质教育的意义。
结论：综合以上分析，在职业学校教学之中，英语是一门十分关键和重要的学科。教师要在其中合理渗透素质教育内容。形成利于学生发展的教育体系之下，也引发学生深度思考和研究。教师通过素质教育引领，让学生拥有较强的团结合作能力。在促使学生形成较强的自信心之下，也引发学生认真思考英语知识。教师对学生的人际交往能力进行提高，让学生看到学习力量和希望的情况下，也逐渐的释放英语学习魅力。
参考文献：
[1]王丽芳.职业学校英语教学中素质教育的渗透[J].现代农业,2020(04):112.
[2]安琪.素质教育背景下如何提升中职英语教学质量[J].新课程研究(中旬刊),2011(05):163-164.
[3]柯伟.职业学校英语教学如何实施素质教育[J].陕西教育(高教版),2009(08):49+36.