黄艳霞，
茂名市十中，525000
摘要：随着我国教育的革新，初中地理的教学理念和模式都发生了较大的变化，随之，这一学科的地位也明显提升了，但是家长和学生对其的重视程度还不够，这样就限制了地理教学活动的有效开展。因此，初中地理老师还要进一步研究教学策略，真正提高地理课堂教学的效率。本文就怎样提高初中地理教学有效性做了一些思考及阐述，以供参考。
关键词：新课改；初中地理教学；策略
在新课改的大环境下，初中地理教学要求加强培养初中生的综合能力，实现这一目标，初中地理老师就要创新教学方式方法，运用新型教学手段，更好地帮助学生自主学习。他们自主的学习过程，也培养了他们的学习能力。为了使初中生全面发展，还需要老师对学习全面了解，按照学生的实际情况和学习能力，实行分层教学。依据学生的现有水平确定课堂教学的难度，让学生通过学习地理建立自信，进面增强学习积极性，激发出他们的学习动力，进而培养初中生地理学科的兴趣。
一、确定教学目标
在实际教学过程中，初中地理老师必须要有确立教学的目标，这样才能使教学计划有效完成。然而，实现教学目标不是一下就能完成的，而是一个相对缓慢的过程。教师要充分了解学生的实际学习水平，制订出具有针对性的教学方案，让学生可以展现自我，同时感受到学习地理带来的乐趣；老师要重视自主学习这一理念，在实际教学中，将学生视为教学主体，让他们能够主动学习，让他们感受地理学科带来的成就感；老师要尊重初中生的主体差异，为优等生提供更多的学习平台，便于他们学习交流；对于学困生，不断鼓励他们，在学习上多多帮助他们，这样就使每一位初中生得到了相应的发展。
二、增强课堂趣味性
一些地理知识需要学生具有一定的思维能力，这样就使一些学生感到力不从心，这种情况下，作为地理老师应该采用趣味方式引导学生，帮助学生解决疑难，确保课堂教学活动有效进行。如，在课学教学时，引入当下的时事新闻，以生活当中的具体例子作为切入点，进一步激发学习兴趣和热情。学生一旦产生了兴趣，就会积极地投入到学习中来，这样不仅培养了学生的自主学习的能力，而且也提高了课堂教学的有效性。
例如：在教学初中八年级地理“中国的气候”这一小节时，如果要求班里学生共同讨论“我国的工业、农业受到了季风气候的哪些影响？”当同学们听到这个提问时，学生一时间就会感到无从下手，随之也影响了课堂气氛，阻碍了教学的各个环节，影响了每个环节的质量，在这种情况下，可以通过多媒体在课堂上展示关于季风影响工业、农业的资料以及图片，并指导他们从气温和降水这两方面进行思考，将气候作为切入点。这些材料具体、真实、可见，跟学生的生活也存在着一定的联系，可以使学生产生强烈的共鸣，瞬间课堂气氛就活跃起来，大家都自信地发表着自己的意见，一派热闹讨论的景象，经过讨论之后，将观点总结在一起，这样就很大程度上提高了教学质量，有效完成了教学的计划，使学生对于地理这门学科的学习有了深厚的兴趣，这样对以后他们学习地理产生了极为有利的影响。
三、将教材内容和实际生活相结合
与其它阶段地理课程相比，初中地理与实际生活有着更密切的联系，从教材内容角度来说，气候和地形等不仅是重点内容，而且与实际生活较为密切。因此，在教学过程中，任课老师要注重二者的结合，合理设定教学的目标，借助现代化教学方法，如地图和地球仪等辅助工具，使学生产生比较直观的感受，这样就能真正提升教学水平，从而初中地理教学有效性提高了。
例如：在教学初中八年级地理——中国的自然环境这一部分内容时，初中地理教老师既要有效完成教材上知识的教学，又要指导学生把课堂学习到的知识运用到自己生活的城市当中，让学生自己把本地的气候与教材上的知识点的共同之处进行总结，我国气候的特点是季风性和大陆性，还有热带气候，要让学生清楚自己所在的气候带，以这个为出发点进行延伸，对于一些相似地区的气候特点要一一记下来。在实际教学时，任课教师要把教材内容与生活实际相结合，这样更能使学生认同，也容易引起共鸣，从而使他们对于所学知识自主进行深度思考和学习。与此同时，任课教师还要帮助学生建立有效的解题思维，让他们学会一些解题的办法，便于提高地理成绩。以往的教学，老师在台上讲，学生台下听，处于被动地接收知识的状态，这样教学成果很不理想，因此，还需要地理老师加强创新教学模式，在学习中给学生提供有利的帮助，帮助他们找到问题的突破口，这样就提高了学生的学习能力。
四、利用现代化教学手段
初中地理教师要解放思想，利用计算机、投影仪等现代化手段进行教学，将比较枯燥的教材内容转化成有趣味的影像，使学生更好地吸收课堂知识。一些地理现象复杂、抽象，学生很难理解，这样就影响了学习效果。这种情况，任课教师就可以充分利用多媒体进行教学，将静态的教材内容以动态显现，使学生能够看得具体、形象，有助于他们理解。
例如：在教学中国的气候这一节时，为了使学生的理解更快速更透彻，帮助他们更有效地掌握季风气候的特点，由于这既是重点更是难点，非常不容易理解，就可以在课前制作动画，以动画的形式展现在课堂教学中，动画里呈现季风发源地、季风的影响和风向等等知识，学生积极地投入到课堂中，这样课堂教学的有效性就提高了。
结束语：
在初中地理教学中，初中地理老师要采取科学的教学方法，可以从增强课堂趣味性、将教材内容和实际生活相结合、利用现代化教学手段等方面进行教学，最大程度上提高初中地理教学的有效性，使学生真正地理解地理学科知识，真正地提高初中生对地理的应用水平。在平时的教学中，教师要注重贴近学生，经常与他们交流沟通，了解他们的实际情况和心理特点，适当调整教学进度和策略，从而帮助每一名学生在地理学习中不断取得进步，使初中地理教学的有效性显著提升。
参考文献：
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