罗琴
深圳元平特殊教育学校，广东省深圳市 518112
摘要：随着社会经济的不断发展，国家教育部门加强对学生的教育和管理，特别是特殊教育学校，教育部门保证特殊人群能够享受到受教育的机会，针对没有听说能力的学生，教师应加强对教育方式和改革和管理，增加班级管理的强度和规则，从而有效保证学生的心理讲课和身体素质，帮助学生能够掌握交流的方法，给学生未来的发展提供重要保障。本文主要针对特殊教育学校班级管理进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
关键词：特殊教育；学校；班级管理；见解
在社会经济不断发展的影响下，社会加强对综合型人才的需求，因此国家教育部门需要加强对学生教学的管理和创新，保证能够顺应时代的发展，未来的社会上能够发挥自身的价值。根据国家整体的调查了解，我国一小部分人存在生理障碍，导致心理状态不正常，受教育形式也受到严重的影响，国家教育部应该加强管理和建设，通过构建专业的特殊教育学校，根据学生的特点和学习能力进行针对性的教育，着重加强班级管理的体系和规则，营造良好愉快的课堂氛围，带动学生的学习积极性，从而实现教育发展的真正意义。
一、特殊教育学校加强班级管理的重要性
（一）关于特殊学生成长阶段方面
特殊教育学校的学生都存在一定的身体问题，和正常学生的学习能力和理解能力具有一定的差异性，因此需要了解学生的学习特点以及身体缺陷，避免出现打击学生情绪和自信的情况，增加学生在课堂上的参与度，从而培养学生的积极心态，促使学生得到全面发展。特殊学生容易因为自身缺陷导致心理比较脆弱，教师需要在学生的成长阶段进行更多的锻炼和学习，帮助学生树立乐观的人生态度，这也是加强班级管理的重点和难点。
（二）营造良好的教学课堂氛围，带动学生的积极性
加强培养学生学习的积极性，对于学生的学习和生活具有关键性的作用，由于特殊教育学校的学生具有一定的心理和生理障碍，导致内心是比较孤僻，因此教师可以通过制定科学合理的教学体系，将理论知识按照学生的理解能力进行深层次的教学，不仅能够有效提高学生的学习成绩和能力，还能够帮助学生树立正确的人生观，在未来社会中发挥自身的价值。关于班级管理方面，教师应该团结起来，针对学生的身体特点和学习能力进行结构化讨论，从而发挥教学管理实践状态达到良好的效果，实现教育事业的稳定发展[1]。
二、关于特殊教育学校班级管理中出现的问题
（一）特殊教育学校的班级管理体系存在不合理情况
根据社会发展现状的调查和了解，特殊教育学校的班级管理体系存在不合理状态，一旦发生意外状况，就需要找班主任和老师，然后和家长进行及时的交流和沟通，但是如果长时间发展，会严重影响教师的正常工作状态，不仅增加老师的工作量，同时还增加了老师的心理压力，因此需要加强构建专业的班级管理体系，将学生的心理特点和身体状况进行集中的汇总和分析，制定科学的教育体系和班级管理，促进学生的全面发展。
（二）班主任在班级教育过程中增加信心和责任感的建设
特殊教育学校的教学体系和管理制度，和普通的学校存在很大的差异性，特殊教育学校的学生需要老师和家长付出更多的关心和爱护，保证学生的生长环境和学习状态都能够保持在正常的水平，在教学的过程中，尽量避免触碰到他们脆弱的内心，因此学校对老师的要求更加严格，需要具有足够的耐心、恒心和责任感，能够有效提高学生的学习能力和综合素质，对于学生未来的发展具有重要作用[2]。
三、针对特殊教育学校开展班级管理工作存在的问题制定有效措施
（一）加强关注学生的心理建设，营造良好的班级氛围
针对特殊教育学校的教育发展，加强开展班级管理工作，能够通过创新学校的教学模式和体系，促进学生的学习能力和综合素质得到明显的提升，因此特殊教育学校需要通过改变传统的教学方式，了解和认识学生的学习特点和身体状况，进行针对性的分班管理，便于学生能够熟练理解和掌握基础知识，同时老师增加对学生的关注，认真观察学生的学习状态，避免出现抵制学习的情况，保证学生等能力得到稳定发展。
（二）加强师生之间的互动交流，强化学生的自信
加强老师和学生的互动交流，也就是建立平等的师生关心，能够有效提升学生的自信心，老师能够随时了解学生的学习问题进行耐心的讲解，维护学生的学习兴趣，从而促进学生的学习得到显著的提升。比如老师在给学生订阅书籍的过程中，需要征集学生的建议，可以先提出两个方案，统一书籍还是不同类书籍，学生可以尽情发表意见，形成民主的班级管理氛围，最后明确选择方案，在此过程中保证课堂氛围的愉快、自由特点，能够带动学生的积极性，促进学生的全面发展[3]。
（三）明确学生的自主管理能力，构建专业的组织形式
老师在教育过程中是指路人的角色，虽然在学生的学习生涯中，老师能够及时解决问题，化解学生的困难，但是学生未来还需要独立面对社会，需要加强锻炼学生的独立能力和探究能力，因此可以通过构建小组合作的形式，在课堂上根据老师的问题或者实验进行共同操作，不仅能够锻炼学生的沟通能力，还能够深化学生的团队协作意识，其中小组长需要调节好每个学生的分工，从而锻炼了学生的领导能力，增加学生对于学习的兴趣，促进班级管理工作的顺利开展。
（四）加强培养教师的班级管理能力，深化管理的重要性
针对特殊教育学校家班级管理工作的开展，需要加强培养教师的管理能力和专业能力，保证教师能够认识到班级管理的重要性。特殊教育学校的学生是具有心理或者身体障碍的学生，老师在教学过程中需要按照普通学生的教学态度进行教育，以实际行动展现对学生的尊重和平等，避免学生出现自卑、不自信的状态，增加鼓励支持的语言和动作，发现学生的优点，进行针对性的教育，促使学生产生对学习的积极性，实现教育事业发展的真正意义，体现班级管理工作的重要性[4]。
结语：综上所述，在社会经济稳定发展的推动下，国家教育部门加强对学生教育发展的管理，特别加强构建专业的特殊教育学生，保证特殊人群能够享受到国家教育待遇，能够丰富自身的知识体系，有助于提高学生的学习能力和综合素质，从而提高学生的人生价值。根据社会调查发展存在的问题，通过营造良好的教学氛围、增加师生之间的互动、构建专业的组织形式等方式，能够有效改变特殊教育学校的发展进程，加强培养和提升教师的专业能力和综合素质，保证学生得到全面发展。
参考文献：
[1]齐国华.浅谈如何做好特殊教育学校班级管理工作[J].课程教育研究,2020(14):218.
[2]毕惠芳.浅析培智学校班级管理的有效性[J].文教资料,2017(14):171-172.
[3]武亚兵.浅议特教学校班级管理的策略[J].学周刊,2017(10):191-192.
[4]韩媛.浅谈如何做好特殊教育学校班级管理工作[J].西部素质教育,2016,2(21):286.