刘玉婷
广东省茂名市电白区观珠镇中心小学，邮编：525426
摘要：基于社会不断发展的背景下，社会对人才的要求日益提高，国家对教育事业做出了巨大投资，希望加强学生的素质培养。在新课改的深化过程中，以生为本的理念逐渐推广开来，重视以生为本的教学方式，帮助学生在学生时期形成健全的人格，帮助学生建立健康向上的心态。小学班主任直接影响了班级内部以生为本理念的贯彻，班主任应当在管理班级的过程中，了解每个学生的性格特点，贯彻以生为本的理念，帮助学生形成健全的人格。本文主要对如何在班级管理过程中渗透以生为本的理念进行探究。
关键词：班级管理；小学；以生为本
在小学教育的开展过程中，班主任是整个班级活动的主导者、是班级风气的引导者、更是教学知识道理的教育者。班主任工作的质量对班级的风气有着非常大的影响，也对学生的小学时期身心成长有着巨大影响。教师坚持以生为本的理念进行班级管理，重视班级中每位同学的性格特点，尊重小学生的个性发育，全面提高小学生的各方面素质，培养出国家所需要的人才。
一、小学班级管理存在的问题
（一）学生参与程度不够
班级管理的传统模式就是班主任主导班级的各项活动，班主任直接确立班级中各项活动的开展以及进行方式。比如班级中班干部的选取，一般是由班主任的主观意识进行决定，而不是完全由学生的意识进行主导，虽然一些班级中进行班干部选取是让学生进行竞选，但是还是缺乏足够的民主程度。因此这些班干部对于班级管理工作的辅助也力不从心，很难取得同学的信任。
（二）学生成绩太重要
我国一直以来实行应试教育，直到近些年才倡导素质教育，但是却没能产生足够的转变。应试教育的思想已经深入到每所学校、每个教育工作者的心中，这个社会也是对学生成绩的重视远大于对学生素质的要求。在学校对班主任工作评价中往往也是以班级成绩进行评价，因此大多数班主任的 班级管理过程中都对学生的学习成绩太过重视，将成绩作为学生评定的最重要尺度。在这样的班级管理模式中缺乏对学生素质的培养，学生难以形成正确的三观，有碍学生的身心健康成长。
二、以生为本的班级管理应用策略
（一）班主任言传身教
小学生正处于身心发展的快速阶段，人格初步形成的过程中，更是需要人为的正确引导，因此在小学时期班主任的班级管理是非常重要的，不仅要求帮助人有认真负责的态度，还要求班主任有一定小学生管理技巧，能够深入理解小学生的心理，班主任的工作非常艰巨，一定要重视自身的行为习惯，语言素养，要做到言传身教，让学生有一个好的模仿对象，潜移默化的影响学生的心态，帮助学生建立健全的人格、正确的三观、良好的行为习惯。
例如在班级进行大扫除活动时，班主任应该带领学生进行扫除，在班级中进行细致清洁，带学生在操场上捡拾垃圾，帮助学生建立爱清洁、勤劳朴实等良好的行为素养。并且教师的行为引导能够引起学生的积极性，让学生真正投入到活动之中，也对学生产生真正积极的影响。
（二）对学生深入了解
班主任是一个班级的指向，能够带领学生形成好的班风，是学生的指路人。为了更好的开展班级管理活动，教师应当深入了解每个学生的个性特点。对学生有一个较为全面的了解，毕竟每个学生之间呈现非常巨大的差异性，有的小学生性格急躁、有的阳光开朗、有的善良、有的慢吞吞。这些学生的个性都是不同的，教师应当根据学生的不同性格特点进行适当的鼓励引导以及正确的教育方式。人多一生中都在适应自己所处的环境，因此想让学生收到更好的教育就要有更好的教育环境，学生一般在家的时间最长其次就是在学校的时间最长，教师可以多与学生家长进行沟通，了解学生在家中的表现情况，对学生形成一个立体的了解，也可以结合家长改善学生的教育环境。在学校中教师应当对学生表现的更具有耐心，给予学生适当的关心和爱护，给学生创造一个敢于和教师沟通的环境，不要让学生因为过于畏惧教师威严而减少和教师间的交流。
例如，在小学生范围中，学生现在过早的接触网络，更容易较早形成自主意识，促进小学生的早熟心理。有的小学生就会出现早恋等问题。教师在这个时期更应该多和学生进行沟通，而不能采取简单的批评，不止是防止学生的逆反心理，更是对学生有一个积极的引导，帮助学生形成一个正确的观念。
（三）定期和家长进行交流
小学生的发展最离不开的就是家庭环境的影响，每个孩子生来最好的老师就是自己的父母，在和父母长期接触的过程中，学生会受到父母行为、思想等各方面潜移默化的影响，甚至孩子就是父母的缩影。因此学校的教育工作想要顺利开展离不开学生的家长，班主任应当与小学生家长形成定期沟通的习惯，不仅可以告知学生在学校的行为习惯、学习情况，让父母对孩子有一个充分的了解，并且也让班主任及时的收到家长的反馈，对学生形成充分的了解，并且与家长进行协调，一方面促使学生与家长之间、与教师之间的形成紧密的沟通环境，另一方面也能促使学生的学习生活环境进行改变，共同解决学生成长所面临的困难。作为班主任在与家长的沟通过程应当透明化，尽量让学生也参与其中，不要在学生眼中树立打小报告的形象，对学生的缺点正视性的探讨，也应当对学生的有点进行鼓励，让学生形成正确的认知，也让学生明白与家长沟通的目的，促进学生的理解。
结束语：
综上所述，学生在小学时期的发展是极为关键的，为小学生奠定了后续发展的基础，班主任应当在班级管理工作中注意以生为本的理念贯彻，真正注重每位学生的个性发展，及时对学生进行正确的引导。在管理过程中注意言传身教用自己的语言行为感染学生，让学生体会到关心和爱护。平时多对学生进行了解，也应当与家长进行定期沟通，深入了解学生的行为习惯、优点缺点、个性特点等，从而在班级管理过程中用适当的方式管理学生，防止学生产生抗拒心理，引导学生的健康成长，帮助小学生形成健全的人格以及正确的三观。
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