刘立凯
宁夏省银川市金凤区银川市阅海第二小学 750000
摘要：鉴于我国教育发展的可持续性和学生综合素质的培养，普及素质教育已不再话下。小学体育作为培养学生体育素养和竞技精神的关键一环，引入“快乐体育”理念，能够实现教师与学生的良好互动，帮助学生在快乐氛围中接受体育知识的熏陶。本文从快乐体育理念入手，重点论述了快乐体育的内涵和基本要旨以及如何将快乐体育理念纳入小学体育武术教学等内容。
关键词：快乐体育；小学体育；武术教学；
引言
“快乐体育”最先源于德国和日本，正名于1979年东京体育学习研究会，军国主义教育不断被自由民主式教育所代替，学生逐渐成为教育中的主体地位。我国从20世纪末改革开放和发展市场经济体制以来，新的教学理念和教学方法不断涌现，“快乐体育”逐渐进入人们的视野，人们的关注度也是一度攀升。快乐体育教学切合培养社会主义时代新人的发展目标，考虑到了当前阶段学生好奇心强、学习注意力低的情形，注重对学生个人性格特征和情感偏向的发展，同时也有助于培养学生对体育教育的正确认知，形成良好的思想品质和健全的人格特征。
一、快乐体育概念综述
1.概述
“快乐体育”，通俗易懂地来说便是寓教于乐。其基本内涵是指注重学生的情感偏向，以培养学生健全的人格和体育素养为教学目标，强调兴趣指引和自主学习。注重基础知识教育，重视美的、爱的、综合素养的培育多方面的内容。以锻炼学生综合素质和培养社会主义时代新人为出发点和归宿，将快乐体育的理念贯穿于终身体育之中，这种民主式的教学方法也是教育这么艺术的最高造诣。
2.基本特征
（1）在教学理念上，以人为中心，注重学生的情感变化和性格差异，将勤学、乐学、终身学习、快乐学习有机结合起来，心理培育和知识滋养有机结合起来，帮助学生形成良好的体育素养和健康的身心素质。
（2）于教学关系而言，快乐体育将学生置于课程的主体地位，改变以往教师单向式“满堂灌”的传统教学模式，增强教师与学生之间的友好互动，建立融知识教学、情感关注、行为指引为一体的综合课堂。
二、小学武术引入快乐体育理念的成效分析
1.转变传统教学模式
我国教育深受应试化的封锁，学校一直都将体育课堂的安排边缘化，一些家长总是本着好好发展学习的理念忽视学生的体育锻炼，久而久之，学生对武术等的体育运动便失去了探索的欲望和兴趣。武术教学中，教师还会根据学生的体育基础、学习态度、未来追求制定可实施的实用性教学计划，最大程度地满足不同学生群体对武术知识的追求和渴望。如此一来，学生便会被全新的课堂模式所吸引，武术课堂也会取得预期的教育效果。
2.优化师生关系
教育本是双向互动、教学相长的过程，快乐体育理念影响下，教师不仅乐于传授，学生还会乐于学习。教师和学生之间的上下级命令关系，使学生一直畏惧老师，唯命是从，快乐体育将武术教学从这种传统理念的桎梏中拉出来，营造出了一种积极、自由、民主的课堂气氛，学生学习武术知识的效果、态度、理解能力都会大大改善。
3.激发学习兴趣
当前阶段的学生好奇心强、对事情的专注程度低，很难将精力集中在一个枯燥乏味的课堂中。从学生情感入手，打造兴趣化教学的新型课堂模式，使知识的传授兼具趣味性和益智性，学生在正常玩乐中便可以感受到武术的魅力。最为重要的是，学生会将这种“快乐学习”理念带到其他基础科目的学习过程中去，将原本抽象、晦涩的知识趣味化，丰富学生学习的情感体验，帮助树立终身学习的目标和远大的体育志向。
三、小学武术引入快乐体育理念的应用策略
1.利用游戏互动，创设快乐氛围
掌握学生对新奇事物充满好奇心的心理，利用游戏互动鼓励学生参与，培养学生对武术运动的长久兴趣。例如在蹲马步这个考验耐力的武术动作教学中，教师可以巧妙运用学生熟悉的“木头人”游戏，为学生设置个固定的时间，看哪些同学能够坚持到最后。再如武术基本步型的学习过程中，可以设置小组闯关接力赛，依次用歇步穿过栏架、虚步绕过小红旗、弓步过独木桥、最后用仆步到达终点，教师要注意每个学生的完成度和熟练度，并做最后的总结分析和动作纠正。
2.创新武术教学模式，丰富课堂内容
教师要善于应用幽默的语言、标准的肢体动作、生动丰富的表情等身体动作传达武术动作，主动利用喜闻乐见的言语将复杂的武术动作命名为学生易懂、感兴趣的名称比如金豹撞林、青龙探水。教师同时也要顺应互联网的潮流，积极使用多媒体、摄像、视频等工具，诸如通过播放电影《中国功夫》并伴随动作讲解，采用模仿教学法让学生看电影的同时也能够掌握武术的基本手型、步型、手法，提高整个武术课堂的层次和质量。再如《少年拳》第一套教学实践中，教师可以采用学生熟悉的猜拳小游戏，石头象征拳，剪刀象征勾，布象征掌，游戏过程中能够帮学生熟悉基本的手型，锻炼手的灵敏度与韧性。
结束语
武术是我国传统文化中的重要内容，传承武术文化还需从青少年抓起。发展快乐教学，有助于形成愉悦、轻松的文化学习氛围，带动学生对武术的热爱情绪，同时能够形成师生之间的良好互动，为武术文化再次焕发新生机不断输送优质人才。教师要牢牢坚持快乐体育的教学理念，切实把学生情感关注和综合素质培养放于教育的第一位，强调知识教育和情感教育的有机统一，让学生在快乐的氛围中感受武术的魅力。我国快乐体育模式起步晚，还有诸多问题。新时代要切实顺应新课改的人才培养目标，努力推陈出新，为我国武术事业的持久繁荣共同奋斗。
参考文献：
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