李应江
云南省腾冲市第三中学 679102
摘要：在传统的教学下，音乐是学生头疼的学科之一，教师负责把歌曲填鸭式的灌入学生脑中，学生负责机械的记住该歌曲的音调。在如今的新课改下，教师必须将课堂还于学生，用更加生动有趣的教学方式激发学生对音乐的喜爱之情，从兴趣出发，才能更好的使学生学习音乐、更好的从音乐中学会热爱生活，而教师的使命也更加重大，只有从学生的角度出发，才能够把音乐课学好。
关键词 新课改 音乐教学 教学创新模式
新课改的基本理念在于是孩子可以快乐学习、主动学习，能够在合作、交流中学习。新课改与音乐的结合，无疑是将二者都推向了一个教学新高度。音乐作为一门艺术欣赏课，承载着将音乐美传递给下一代的使命。学习是教师和学生的双向学习过程，这之间没有高低地位之分，只有知识多少之分，《师说》中讲过，教师，是传道授业解惑的角色。任何人都是老师，因此，在音乐教学中，教师不应该把自己置于学生之上，应该将知识放于第一位，让学生感受到自己是课堂的主人。
一、聆听生活之声，欣赏音乐魅力
学以致用，作为艺术欣赏课之一的音乐课，重点在于培养学生鉴赏音乐美的能力，同时能够让学生学会发现生活中的音乐之美。音乐是贯穿世界的声音，作为世界村的一员，显而易见的是各国虽然有不同的语言，却可以通过音乐表达各自的喜怒哀乐。这对于音乐教学的启示在于，教师要在新课改的教学过程中，既要做到坚持新课改的核心理念，又要能够把音乐的魅力传递给学生。例如我们可以在“金色的秋天”这一单元，让学生学会欣赏“秋”的声音，使学生能够从生活中的秋天再到课本中的秋天，让孩子可以体会到秋天的魅力和音乐的震撼，通过学生们自主发现生活中“秋”的声音，既可以培养学生对生活的热爱，也可以激发对音乐的喜爱之心，这也符合新课改的理念，即化被动为主动，从老师填鸭式教学转为学生自主学习。
二、转化师生身份，激发学生主动探究
新课改下的教学理念中，“以学生为本，还课堂以学生”。孔子说，“三人行，必有我师焉。”这就已经启示教师要在课堂教学过程中做到，遵循学生的主体地位，将课堂还于学生，减少教师在课堂上的主导作用。
学生从“生”转为“师”，可以给学生们一种新颖、被信任的感觉，在准备资料和学习中更能积极活跃的探究，从而可以更好的发现自己疑惑不解之处，由此一来，教师便可以从学生的疑惑中，找出教学的突破口，不仅能够提高学生的学习质量，还可以是促进师生的友好关系。例如，在《伏尔塔瓦河》一课中，可以让学生通过搜集材料，文献检索等方式探索西北民歌的特点，思考该歌曲创作的原因等并通过分享的方式和同学交换意见。如此，也可以让学生学习和体验合作学习的益处，让学生学会与他人合作，培养学生的合作能力。
三、从故事出发，学知音乐使命
教师生动、形象的教学往往是促进学生学习一门知识的催化剂。从古至今，无数音乐背后都有自己诞生的独一无二的故事，这些故事承载着一代人或一群人的喜怒哀乐。他们有的歌颂祖国、有的品德高尚，音乐教学的使命便是通过音乐将这些故事分享给学生，同时将课堂故事化，增加课堂的趣味性，增强课堂对学生的吸引力。例如在教学《歌唱新世纪的新一代》中，教师可以讲它的创作背景，在创作之初祖国的发展如何，新时代的新一代在此之中发挥了什么样的作用？新时代的新一代有哪些值得歌颂的地方？这是学生应该了解的音乐使命，也是教师应该传授的时代精神，只有铭记中国精神的新一代才是最好的新一代。将音乐作品故事化，可以更好地激发学生的求知欲，培养学生的探索精神。
四、自主、合作、交流，创建交流合作模式
初中生处于儿童向青年的过渡时期，初中阶段的学生应学会自主、探究、交流的学习方式，这不仅是新课改之下课堂教学的要求，同时也符合初中生的成长发展需求。因此，教师可以在班级成立交流合作学习小组，在学生的交流讨论中深化对知识的理解。教师也可以在交流之发现同学之间的思想过程。适当的交流合作可以加强孩子们的集体荣誉感和归属感，培养学生的人际交往能力。在这个过程中，教师有目的的进行鼓励，可以让学生更加积极的学习。例如在“学吹竖笛”课题中，教师可以让学生以小组的形式思考竖笛最初的制作材质等问题，激发学生的思考，从而促进学生对本节课知识的学习和掌握。
小结：
在教学过程中，教师应该把握好课堂上的秩序和节奏。在学生自主学习的过程中，既要保证课堂正常的教学进度，同时也不应该将超出学生能力范围之外的问题抛给学生，让教学方式出现反效果。因此，教师只有把握住课堂的主旋律，才能将音乐的魅力传递给学生，也只有教师将音乐魅力传递给学生，才能使学生拥有欣赏音乐的能力。同时，教师也应该提升教学的热情，提高教学的感染力，如此，学生才能够将音乐所传达出来的中国精神和中国美德内化于心。
参考文献：
[1]周琳.对新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析[J].黄河之声,2020(03):110.
[2]李道华.分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].黄河之声,2019(05):98-99.
[3]陈培培.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].黄河之声,2018(20):101.