杨晓凤
四川省绵阳市梓潼县观义镇小学校
摘要：英语作为一门语言，是深深的存在于文化中的，无法单独从文化的范畴中剥离出来。语言是文化的载体，可以作为文化交流的纽带，交流的桥梁。进行英语课外阅读可以让小学生们在阅读中了解到平时所不知道的西方文化知识，价值观念等新的内容，从而逐渐形成新的语言思维方式，提高学生学习英语的能力。并且在阅读中可以使学生对学习内容所表达的情境有更加深刻的理解，激发学生的学习兴趣，使学生对于学习有新的认识，产生全新的学习动力。
关键词：小学英语；课外阅读；有效教学；策略
一、小学英语教学中课外阅读的重要性
首先，传统的英语课堂教学更注重对学生基础知识的传授，并采用“灌输”的教学方式来开展教学活动。这种忽略学生实践能力与语言应用能力培养的课堂教学不仅很难激发学生学习英语知识的热情，提升教学效率，还会影响教学活动的有序开展。一般情况下，教师所设计的授课内容通常会围绕考试大纲进行，因此学生学习的知识大多是为考试服务的，并通过死记硬背的方式记忆单词，导致出现不能学以致用的情况。而英语课外阅读活动的开展，能够使学生通过阅读类型多样的文章提升词汇积累量，并在长期的阅读活动中形成一定的语感，掌握与运用语法知识。课外阅读并不是简单地向学生推荐相关的英文文章让其自行阅读，而是鼓励学生在朗读文章的过程中强化对文章的理解与记忆，使其在拓展自身语言输入渠道的同时，提升表达能力与实际应用能力，进而获得更好的发展。
其次，英语作为一门外来语言，其所蕴含的文化理念与价值观与我国现有的文化理念有很大的出入，尤其是学生在阅读文章时，经常会对文中所体现出的文化风俗、价值理念、情感表达及思维意识感到茫然无措，进而很难深入分析课文内容。而英语课外阅读教学活动的有序开展给学生提供了一个了解西方文化的契机。这就需要教师根据小学生的认知能力、思维意识与学习需求，选择符合他们年龄阶段的英语课外读物，引导他们通过对不同类型题材文本的阅读，在了解不同文化价值理念的同时，与自身的思维意识及情感价值理念有效融合，从而在熟悉西方文化的过程中提高学习英语的效率。
二、小学英语课外阅读教学策略
（一）选择适合的课外阅读资料
要想有效的提升学生课外的阅读能力，如何选择合适的课外阅读资料对于学生与家长而言都是难题。目前，优秀的外国文学作品种类较多，但优秀的作品，不见得就是合适的作品，每个学生在语言学习上的天赋不尽相同，对于学习英语的习惯与个人的见解也是不同，针对这种情况，老师需要充分的了解每个学生的英语水平，对于基础较弱的学生，学习的重心还是应该以课本为主，在完全掌握了课本知识的基础之上，可以为学生推荐浅显易懂但有助于提高词汇量以及丰富学生英语知识的书籍，如适合孩童看的英语原文童话书等，这类书籍可读性强，用词造句都很简单，不但能够培养学生的阅读能力，也能够提升学生对英语学习的兴趣。
而对于一些格外有天赋，对英语有着极大兴趣爱好的学生而言，就可以根据他们个人的倾向提供有着一定受众基础的经典文学作品，而这类书籍的阅读，已脱离了基础的英语语法学习，有着一定的艺术欣赏价值，对于扩展学生课外知识、丰富英语写作题材都有很好的帮助。
（二）课堂学习和课外阅读相结合，激发学生英语学习兴趣
课堂上，英语教学的起始阶段主要是学习音标和字母，教师可以给学生推荐一些练习音标和字母的课外书籍，这些书籍将音标和字母寓于一些有趣的情境中，学生学习起来更具有趣味性，也就对英语学习更有兴趣了。学完音标和字母之后，学生学习的重点就是单词了，教师可以让学生阅读一些简单的英语故事书，其中有非常多的单词、生词，学生在阅读的过程当中，可以对这些单词进行查找，了解一个又一个的单词意思和读音，学生油然而生有了一种自信心，也有了英语的学习兴趣。所以说，在小学英语教学当中，教师可以将课堂教学与课外阅读充分的结合起来，不断激发学生的学习积极性，让英语学习变成一件轻松愉快的事情。
（三）引导学生巩固阅读知识
内容多样的英语课外阅读活动可以使学生在阅读文章的过程中获取大量的知识，并更加深入地理解西方文化所展现出的价值理念。但是，由于小学生的年龄较小，接受知识的能力有限，经常会遗忘所阅读的知识，导致课外阅读活动的有效性较低。为了解决上述问题，教师需要引导学生记阅读笔记，将文章中出现的重点词汇与语法记录下来，并留出一定的空白写下自己的阅读感悟。这种做法不仅可以帮助学生记忆阅读素材，还可以提升阅读质量，提高英文写作能力。另外，在每次英语课外阅读教学后，教师可以带领学生开展讨论活动，让他们将自身的阅读心得与体验分享给其他同学，使其在不断交流中掌握阅读知识，进而保证阅读质量与效率的有效提升。
（四）积极开展阅读分享
课外阅读的本质不光是要提升学生的阅读能力，更多的是借由丰富的课外阅读提高学生对英语的兴趣。而老师可以安排学生在阅读过程中，定期开展以小组为单位的阅读心得的分享，让学生能够从别人的阅读体会中学到对自己有帮助的知识，在实际的课堂中，老师与学生的互动尤为重要，完全可以引导学生用简单的英语来对课外读物进行分析，帮助学生勇敢的开口说出自己的想法，或者可以鼓励学生将阅读的心得以英语文字形式进行记录，从阅读、口语、以及写作上对学生都能起到较全面的提升，英语学习不同于其他学科，只有敢于开口，不断地犯错，才能在实践操作中加强学生的英语实操能力。
三、结语
总之，为了使小学生能够更好地学习英语，提升小学生的语言表达能力与实践应用能力，教师需要意识到英语课外阅读对培育学生综合素养的重要性，并通过课外阅读教学活动帮助学生了解西方文化价值理念，提升语感，培养阅读能力，进而提高英语学科核心素养。
参考文献
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