龚晓灵
贵州省安顺市紫云自治县大营镇兴隆小学 550800
摘要：在新课程不断改革的过程中，小学英语老师紧跟着新课程的步伐，努力提升自身教学素养，坚持完成自身教学任务。对于很多学生来说，小学英语是一门非常重要的科目，许多老师现已经从传统教学模式脱离出来，教学素养以及思维模式都有着很大改变，但是教师在课堂教学过程中难免会遇到一些新的疑难问题，始终阻碍着教师的教学步伐。只有认识到新课程的教学重要性，才会明确自身教学的目标和方向，才能在新课程改革的大背景下完成教学任务。
关键词：小学英语；课堂教学；问题；解决策略
随着时代不断的发展，现今在小学阶段的英语教学过程中所面临的挑战也越来越多。对此，相应的小学英语教师必须要充分的意识到小学英语教学特点的变化，在教学过程中不断创新教学方法，根据小学生的实际情况进行英语教学方法的研究，推动小学生的英语综合能力与水平的上升。
1 小学英语教学存在的问题
1.1 教学流于形式
教学流于形式，这是一个非常重要的问题，众所周知，小学英语教师为了使教学达到一定的效率，会在英语教学中插入一些英文歌曲，儿歌跳舞等等，但是这些东西真的能够被小学生消化和利用吗？答案是否定的，老师不应该只将手段局限在教学形式上，要让学生在学习英语时，感受英语歌曲的动感，体验跳舞的快乐。让英语歌曲、儿歌和跳舞变得更有质感，能够真正传递知识。但是事实上则没有这种感受，只是将教学流于形式，使教学难以发挥真正的作用。
1.2 教学方式单一
传统教学中，教师英语教学模式过于单一，教学方式还是无法得到改善，在教学中只要求学生对绘本进行自主阅读，硬性的灌输、枯燥的课堂，都会影响学生学习英语的兴趣，而缺少进一步的指导与分析，无法深入学习，而这种单一的教学模式影响学生的学习兴趣，对于教学效果也没有好的提升。
1.3 多媒体使用缺失
多媒体使用缺失，在实际的教学之中，小学英语教学虽然已经融入多媒体，但是多媒体的开发和使用没有物尽其用，老师仅仅依靠多媒体查询教学的内容，而不能利用多媒体进行学习，通过多媒体制作更加精彩的教学方案，使多媒体没有得到应有的作用。所以多媒体使用缺失会严重影响到小学英语教学的发展，应该对此给予高度的关注。
2 小学英语教学存在问题的解决策略
2.1 杜绝流于形式，注重实际水平提高
杜绝流于形式，注重实际水平提高，作为老师而言，一定要杜绝流于形式，注重实际水平的提高，作为英语教师应该从实际出发，要保障教学的生动有趣，让教学活动和听说读写训练结合在一起，如此才可以达到良好的英语教学效果。不仅如此，还要提升学生的兴趣，以学生的兴趣为依托，运用多种有趣的教学活动来强化教学的水平，最终让教学的实际水平得到提高。比如说在学习英语字母歌的时候，要学生们认真学习，之后通过比赛的方式进行演唱，并且排列名次，针对名次给予奖励和评价，从而让教学变得更有意义，使学生喜欢上英语教学。
2.2 避免教法单一，优化教学方法
避免教法单一，优化教学方法，对于学生而言，最为重要的就是教学方法，没有好的教学方法就难以让学生学好小学英语，所以必须要让教学方法多样化，才可以使小学生感受到英语学习的乐趣。如何优化教学方法，需要让老师对现有的教学方法进行深究，可以采用小组合作、故事讲解，角色扮演等等不同的教学方式，如此才可以提高教学的质量，使教学变得更有乐趣，展现出不错的教学效果。相信避免单一的教学方法，优化教学方法，定会使教学走向更加美好的发展境地。
2.3 恰到好处的使用多媒体
恰到好处的使用多媒体，多媒体是集文字、图像、声音和动画等各个信息功能与一体的教学方法，老师要学会亲自设计多媒体课件，让好的课件来指引学生进行小学英语学习。在很多时候，老师可以用电脑设计一些小学生喜欢的卡通动画，游戏等等具有生活气息的东西，引起小学生的兴趣，使教学变得更有意义。只有恰到好处的使用多媒体，以多媒体为有效的利用工具，定会让小学英语教学走向更好的发展境地。比如说老师在教学动物这节课程的时候，根据动物园来设计相关的漫画，并且配上视频和音效，让动物这节课的教学变得更有效果。
2.4 增加教师对绘本教学的了解
在英语课堂教学过程中，教师对于英语绘本的认识是绘本教学的基础，因此，教师一定要加强对于英语绘本教学的理解与认识。小学英语绘本主要有四个特点：故事性强，形象生动、超越现实、语言通俗易理解，教师可以根据英语绘本的特点进行深入分析，通过对学生的个性了解，制定符合学生的教学方法，通过英语绘本的故事与图片，吸引学生的注意力；通过简单的语言描述，引导学生自主进行学习与思考，总而言之，教师通过认识英语绘本，改变教学方式，营造良好的教学氛围，引导学生思考与总结，进一步培养学生的英语学习能力，有助于推动英语教学的发展。
2.5 创新教学方法
随着新课程的改革，传统的英语教学方法已经不足以满足英语教学需求，英语绘本当中不仅包括了较为简单的文字，同时还有鲜艳的色彩和动人的形象，本身具有较高的艺术性和文学性。在开展绘本教学的过程当中，教师需要从学生实际情况出发，有针对性地进行绘本教学的优化调整，利用生动有趣的元素来吸引学生的阅读兴趣。此外，小学英语教师英语教学过程中要不断地丰富、改变自己的教学方法，对于小学生可以要求其进行朗读、复述，高一些的年级就要求学生对绘本进行讨论研究，并且描述自己的理解与认识，逐步提升学生的学习与判断能力。除此之外，还可以通过拼图阅读法进行英语教学，通过不同小组的学生不同的绘本片段的阅读，拼凑出完整的绘本故事，不仅可以提升学生的自主学习能力，还帮助学生形成团结合作的意识，有助于学生的健康发展。
2.6 创设口语教学情境
目前，我国小学英语口语教学还处于重词语练习的阶段，会话练习多以英汉互译的形式出现，情境性差成为不争的事实。因此，创设良好的口语会话情境，是小学英语口语教学的重点所在，通过真实的口语交际环境的营造，鼓励学生可以大胆的进行英语表达，不仅能让学生更好的理解不同英语词汇的多种意义，还能够进一步促进了他们口语能力对话能力的形成。
2.7 加入游戏教学的方式，激发学生学习兴趣
活动性也是小学英语口语教学的重要特征，小学生的注意力普遍比较分散，而丰富的口语会话活动的开展，恰能更好的吸引学生融入到英语会话活动中，不仅增强了学生对英语的兴趣，还可以更好的突出学生口语练习的主动性和积极性。鉴于此，尊重小学生的年龄和学习特点，以游戏的方式开展英语口语教学，他们在做游戏的过程中更能发挥自己的聪明才智。比如，可以让学生给动画片配音，绝大部分的小学生对经典的外国动画片都比较熟悉，通过配音的形式来开展口语会话练习，既能纠正他们不够标准的语音与语调，又能让学生接触到更真实的国外语言文化，大大开拓了小学生的英语学习视野。
3 结束语
总而言之，根据对小学英语教学中绘本教学与口语教学的分析发现，教师在进行小学英语教学中，应注意学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣、为学生创设良好的学习环境，并且还需要不断创新教学方法，使小学英语教学变得更加高效规范,促进小学英语教学走向更加美好的未来，让小学生学好英语，具备良好的英语学习意识，具备有效的英语学习方法，从而取得优越的小学英语成绩。
参考文献:
[1]张小娟.浅析小学英语口语有效性教学[J].改革与开放,2018(09):126-127.
[2]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报,2016,30(05):80-84.
[3]王素仙.小学英语教学中存在的问题及对策简析[J].学周刊,2018(26):48-49.