郝惠敏
江苏睢宁县城西实验学校
【摘要】近几年，随着我国新课程改革不断深化，追求高效课堂已经逐渐成为小学教师普遍关注的焦点问题，在这个大背景下，小学英语也面临较大挑战。首先論述了小学英语教学特点，之后分析小学英语教学所面临的挑战，最后提出几点建议措施。
【关键词】小学英语；教学特点；意义；挑战；对策
随着全球经济一体化程度不断加深，英语成为了日常交流与经济活动中重要语言之一，再加上最近几年我国经济发展水平的不断提高以及新课程标准的出台，英语已经不再简单地是一种语言交流工具，更是体现出人们综合素质的集中体现。因此，结合社会实际需要，培养出适应经济发展的英语人才，对于我国经济社会不断发展有着十分积极帮助作用。因此，目前小学教师要高度重视英语教学过程中，在充分掌握小学英语教学特点与面临挑战基础上，针对性提出几点建议措施。
一、小学英语教学特点
1.小学英语具有基础性的特点
在我国英语教学体系中，小学英语教学是其中十分重要的构成部分。小学英语教学主要目的是为了能够让学生们在课堂当中掌握一些基础知识，并形成英语学习思维。所以，在这样教学背景下，小学英语教师必须要将重点放在夯实学生基础方面。在开展教学过程中，要将课本作为重要基础，进而进行教学设计。
2.小学英语具有探索性的特点
小学英语教学的最终目的就是希望能够让学生们养成自主学习好习惯，因此，在开展日常教学过程中所设计的课程应当具有探索性。在实际教学过程中，通过合理引导，让学生们自己去探索知识。随着新课程改革的不断深化，在开展教学过程中应当丰富自身教学设计。
3.小学英语内容贴近学生生活
小学英语在新课程改革之后，十分典型的特点就是更加注重展现学生们所熟悉的生活。例如，对自己家庭的介绍、对自己学校介绍，等等。因此，教师在设计课程时，就应当保证其具有生活化特点。在日常教学过程中，更好地理解课本知识点以及架构，进而利用生活化场景不断提高学生们学习兴趣，进而发挥小学英语教学的作用。
4.小学英语更倾向于学生的主体性
在新课程改革大背景下，小学英语日常教学工作也要求学生们能够积极主动参与到其中，而这也使得学生们的主体性更加明显，所以教师在日常教学过程中应当从设计角度出发体现这个特点。在开展教学过程中，应当将学生作为课堂的主人，进而实现知识的传授。
二、在小学实施英语教学的意义
小学开设英语教学课程不仅仅是为了适应时代更新的脚步，更是为了让学生有更广泛的兴趣和爱好。此外，小学英语教学对于学生的身心健康发展具有很重要的意义：
1.有利于促进学生语言能力的发展
小学实施英语教学活动有利于提高学生语言学习的能力。我们之所以能用汉语流利地表达自己的观点和想法，是因为我们自小接受汉语教育，耳濡目染了汉语的基本文化传统和正确的语言语法，并且在长期的学习和使用中，我们的知识储备得到了不断的丰富。因此，在需要使用相关知识时，我们能及时准确地提取到有用的信息。同样的，准备学习另一门语言，也应该从学生时期开始。英语的学习，是听、说、读、写这些能力的整合、归纳和运用。在学习英语的过程中，学生需要同时调动各种感官来感觉、理解和记忆所学的内容，设置并采用一些学习策略使学习的内容显得更加简洁易懂。因此，在学生时期就对学生进行英语教学，汉语和英语双管齐下，对学生语言学习能力的培养具有促进作用。
2.有利于促进学生智力的发展
实施小学英语教学有利于提高学生的发散性思维水平。在学习英语的过程，学生自身的语音模仿能力、语音识别能力、语义揣测能力以及交际表达能力都得到了提高。另外，学习英语还能开阔学生的视野，让学生在对英语国家的文化传统和交往手段有一定了解的前提下，能从多种角度对遇到的问题进行思考，最终使学生的发散性思维水平得以提高。
实施小学英语教学有利于提高学生对事物的概括化和概念化能力。英语的表达方式相较于汉语来说比较简洁明了，概括性和概念性也比较强。在学习和掌握英语知识的过程中，学生会潜移默化地形成一定的英语思维模式，相应的，学生的概括化和概念化能力也会得到提升。
3.有利于促进学生的全面发展
为了激发学生学习英语的兴趣，学生教师通常选择英语故事、简单的英语游戏、英文歌曲等作为教学的内容，且这些故事、游戏和歌曲往往具有浓厚的生活气息和较强的教育性。
此外，小学循序渐进地开展英语教学活动，一方面有助于学生掌握基本的生活常识、了解简单的人际交往规则、形成自己的道德观念和价值观念，另一方面也有利于学生个体差异性的形成和人格的全面发展。
三、小学英语教学面临的挑战
1.教师语音面貌不够优美
在新课程标准中指出，小学阶段是学生们发音关键时期，也是培养标准发音的重要阶段。这点对于英语学科来说也同样如此，对于培养学生语感、形成良好的语音意识将会起到十分积极帮助作用。但是，从实际情况看，我国教育资源不平衡问题十分严重，在一些三四线城市当中，小学英语教师的准入门槛比较低，存在着专业与教学不一致情况。而正是由于这种现状，导致学生在小学阶段无法接受到系统正规的语音训练，导致学生们发音不标准、语调方言化情况产生。
2.教学内容忽视语音知识
汉语是典型的声调语言，而英语则是语调语言，英语语调在交流过程中具有传递信息、交际功能、句法功能以及表达情绪等多种意义。如果学习者具有良好语调意识的话，就能够正确使用重音、调型以及一系列情感，同时还能够准确地找出说话者语言当中蕴含的重点和存在的信息，进而保证双方在交流过程中能够有效和得体。但是，从目前实际情况看，在小学英语课堂当中主要还是以单词和对话为主，并没有将重点放在语调知识上，对语调意识存在着重视不足情况。
3.课堂教学模式传统保守
小学英语教学从本质上来看属于外语教学，主要包括英语语言以及文化，而且主要是以培养小学生口语交际能力为主。从小学生学习特点看，处于海绵式吸收性学习最佳时期，而且比较好动，喜欢表现自我，因此，在教学过程中比较适合使用情景教学法，等等，为学生创造出一个贴近实际生活的特定语境，为学生们创造出表达自我的足够空间。但是，在实际教学过程中，由于很多教师没有接受过必要的职前教育，对教学对象以及教学内容分析存在严重不足，在开展教学过程中主要还是以语法翻译法为主，教师领读、学生跟读方式。但是，这种教学模式，却抹杀了小学生天性，与语言学习习惯也是相悖的，容易导致课堂学习气氛比较沉闷。
4.课程评价方式不能全面体现《课标》
新课程标准中指出，英语课程评价方式应当不断完善与改进，应当朝着有利于促进学生综合语言运用能力提升方向不断发展，采用多元化评价平时。要将期末考试与日常测试结合在一起，关注学生们在这个学习过程中所取得的进步。但是，从目前实际情况来看，在对学生进行评价过程中主要依靠的手段还是传统笔试方式。显然，这种比较陈旧的评价方式与新课程改革当中所提出的要求相悖，无法最大程度上将英语教学目标充分体现出来。而从另外一个角度看，也可能会导致学生在学习过程中出现方向性错误。
四、提高小学英语教学质量对策
1.壮大教师队伍
从英语教师配备角度看，学校管理者以及教学管理者应当高度重视目前在师资方面出现的不足情况，高度重视这种情况对最终教学效果所产生影响。而教育局应当给予充分行政支持，在每年制定的教学招聘计划当中，应当尽可能多的招聘英语专业教师。另外，还应当制定有吸引力的待遇吸引本科及以上英语人才。
2.加强教师培训
学校以及教育管理局应当高度重视对教师开展在职培训工作。应当将学校教师分成几批，陆续送到进修学校进行培训，而在接受培训时，彼此还可以交流心得与经验，这对于教师教学水平不断提高将会起到十分积极帮助作用。同时，从教师角度出发，也应当重视不断提升自我知识层次，可以充分利用好目前比较丰富的网络资源进行语言、文化等多个方面素质的提升。
3.利用多媒体辅助教学
对于资源充足学校，应当在教师当中配备专业化教学设备，如投影仪、电脑、大屏播放器，等等，利用这些仪器为学生们播放一些专业化视频，这种做法能够最大程度上转变过去教师在语音方面的欠缺。例如，在学习一篇论文时，跟读课文是核心环节，此时就可以利用现代化教学设备，而教师在这个过程中只是起到一个监督作用，当发现学生们有读音错误时及时进行纠正。
4.开通交流平台
随着互联网技术不断发展，人们在彼此交流时已经打破了时间与空间限制，而且交流成本也在不断降低。而这种情况也为创建一个良好师生交流平台奠定了坚实基础。首先，从校内角度看，可以设置专业英语辅导时间，鼓励学生们利用这个时间去与其他学生或者教师进行交流。其次，学校也可以设置公众号，之后教师再要求家长关注公众号，在这个公众号当中，学生在家期间也可以与英语教师交流互动。
五、总结
在小学阶段开设英语课程，对于学生们英语水平不断提高有着十分积极的帮助作用。学习英语不仅能够帮助他们更好地了解外面的世界，学习更为先进的科学文化知识，传播中国文化，增强与其他国家学生的交流与沟通，同时，对于他们在今后获得更多教育和职业发展机会都有着积极帮助作用。小学管理部门与英语教师本人一定要高度重视教学中所存在的问题，积极克服困难，为学生们创造出良好的教学环境，实现新课程标准当中所设置的目标。
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