郭 芳
哈密市第五中学 新疆 哈密 839000
摘要：作为我国基本发展理念，社会主义核心价值观是党的十八大以来所重点提出的价值导向，其与初中道德与法治教育要培养学生正确的道德法律意识、使学生树立正确的人生态度等教学目标高度契合。因此，文章首先对社会主义核心价值观在初中道德与法治教材中的运用现状进行分析，并从师德师风建设、教学活动、课外实践活动等多个方面来探究社会主义核心价值观在初中道德与法治中的有效运用，以期能够为学生的全面发展奠定坚实基础。
关键词：社会主义核心价值观；道德与法治；教学活动
引言
随着我国素质教育理念的不断深入，初中阶段的教学主要目标也由培养学生的知识技能逐渐转换为引导学生建立正确的三观、培养良好的道德品质等等。在此背景下，初中道德与法治学科的重要性的得到有效凸显，而社会主义核心价值观与初中道德与法治的有效融合，不仅仅能够为初中道德与法治教学提供重要的教学参考指标，深化初中道德与法治的教学意义，也能够进一步满足素质教育下初中道德与法治的教学要求。基于此，对社会主义核心价值观在初中道德与法治中的运用进行深入分析，也具有重要现实意义。
一、社会主义核心价值观在初中道德与法治教材中的运用现状
从教学工作来分析，目前初中道德与法治教材中已经覆盖了诸多社会主义核心价值观的内容，这也表面社会主义核心价值观已经和初中道德与法治教材存在融合迹象。但是实际言之，在开展教学工作过程中依然暴露出很多问题，例如，从社会形式角度而言，我国社会主义核心价值观并没有完全融入于初中道德与法治教材中，特别是在民主、自由等方面没有明显体现，且在教材中各个社会主义核心价值观的内容涉及篇幅和内容也极不一致。再加之，目前来看，在初中道德与法治教材中，很多并不能突出社会主义核心价值观的内容涉及过多，而一些重点内容却很少在教材中有所涉及，这无疑是舍本求末，不利于学生更加具体的把握社会主义核心价值观。此外，针对于实际教材内容来分析，很多层次较浅的观念落实于教材中，并没有呈现出具有价值的逻辑和内容，单单是机械阐述一些无关紧要的内容，也不能更好的满足社会对初中生核心价值观的培养要求，进而导致学生不能深入了解社会主义核心价值观的内涵
二、社会主义核心价值观在初中道德与法治中的运用对策
（一）注重师德师风建设
教师不仅仅是初中道德与法治教材的诠释者，还是教学过程中重要的指导者、组织者，其自身言行举止会对学生产生重要影响。因此，为了能够将社会主义核心价值观念有效落实于初中道德与法治课堂中，各个学校都需要强化教师的师德和师风的培养和建设。正所谓“尊其师,奉其教;敬其师,效其行”，只有道德与法治教师具备良好的品德，才能够为学生树立良好的榜样，进而在潜移默化的日常教学中完成社会主义价值观内涵的渗透。
“言传不如身教”，为了能够更好的为学生渗透社会主义价值观内涵，促进学生形成科学的三观和正确的道德与法律意识，则在日常教学过程中，教师要做到言行规范、着装得体，并以严格的要求来约束自己，以此来为社会主义核心价值观的灌输和普及提供示范引导。同时，日常教学中，教师要减少口头式说教，要做到以身施教，进而为学生模仿创造必要条件。例如，在实际的道德与法治教学中，教师若能能够做到严于律己，将学校的各项规章制度来有效落实于课堂教学中，同时高效的履行自身职责，采取一视同仁的态度来从事日常教学工作，则一方面能够有效强化学生的课堂主体地位，促使师生之间能够达到融洽共处的关系。同时，在日常教学中，教师鼓励学生去指出自身教学中的不足之处，并针对性改进和完善。通过教师用自身行为来为学生树立良好的榜样，更能够树立教师的“威严”，进而有效提升教师在学生心中的信服力，也能够进一步体现社会主义核心价值观的“平等”“民主”精神。
（二）在教学活动中融入社会主义核心价值观
随着初中阶段新课改教学理念的不断深入，学生的课堂主体地位得到有效彰显。在此背景下，需要道德与法治教师能够在实际教学过程中结合学生的实际特点，来进行因材施教，以此来促进学生全面发展和进步。这就需要教师在教学过程中，能够立足于学生的实际学习特点，来不断调整教学进度，优化教学活动的设计，从而最大程度上提升学生的体验感和满足感，进而实现在潜移默化中完成社会主义核心价值观精神和内容的渗透。例如，在开展理想和教学的教学活动中，教师要立足于教学目标和教学任务，来为学生创设完善的教学交流活动，可以设置“中国梦”为教学主题，来引导学生结合自身理想来在课堂上进行大胆发言，将自身的中国梦展示出来，并鼓励学生以此为目标来不断努力和奋斗。在道德与法治课堂上，教师还可以加大力度来为学生讲解“爱国”、“守法”等社会主义核心价值观内涵，进而引导学生能够树立清晰的目标，逐步实现自身中国梦。
（三）利用课外实践活动对社会主义核心价值观进行升华
在实际的初中道德与法治教学中，教师要适当拓展和延伸社会化注意核心价值观，引导学生积极参与到课外实践活动，进而使学生能够透过实践活动来进一步感受到社会主义核心价值观的内涵和重要性。例如，在开展法治教学过程中，教师可以摆脱课堂教学的局限性，通过与当地法院进行协调和商议，来引导学生参与到法院的旁听中，以此来使学生感受到法律的公正性和严肃性，进而使学生能够能对社会主义核心价值观中的“法治”、“公平”的价值原则深入了解，为学生树立良好的法律意识奠定基础。
结束语
由上文得知，将社会主义核心价值观有效融入于初中道德与法治教育中，不仅仅能够进一步优化教学效果，还能够引导学生树立科学的三观和正确的道德品质。因此，在实际教学过程中，教师要做导以身施教、严于律己，并结合初中阶段学生的实际特点入手，优化教学方式的选择，并强化教学手段的创新，进而使学生能够有效强化社会主义核心价值观的理解，为学生全面发展奠定良好的基础。
参考文献
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[2]柴伟强,柴丽娜.社会主义核心价值观融入高校道德与法治教育的路径[J].现代交际,2019(15):127-128.