吴忠强
（广东茂名幼儿师范专科学校 广东 茂名 525000）
内容摘要 大学毕业生在“过渡年”期间面临诸多问题，导致他们心理压力大，思想迷茫。高校党委围绕“过渡年”大学毕业生的思想与心理问题，履行党委统一领导学校思想政治工作的职责，发挥共产党员的先进性与服务性，把“过渡年”大学毕业生的思想政治教育与服务学生、促进就业统一起来，建立“高校党委--学工部--院（系）党支部--大学生党支部”四位一体的就业服务模式，并帮助大学毕业生实现从“学校人”顺利过渡为“社会人”和“职场人”，打造高校“过渡年”学生党建工作特色。
关键词 高校党建 高校毕业生 过渡年 就业服务
“过渡年”指的是大学生毕业前半年与毕业后半年这段时间。这期间，大学生在寻找工作和适应岗位时所遇到诸多问题，导致思想迷茫，造成心理压力过大。[1]如何履行高校党委思想政治工作的领导职责和发挥学生党员的先进性与服务性，帮助大学毕业生解决“过渡年”期间因就业焦虑引发的思想与心理问题，实现其从“校园人”顺利过渡为“社会人”和“职场人”，这是高校党建工作要解决的新课题。
一、我国重视大学生就业与党建工作
我国政府重视大学生的就业工作。全国普通高等学校毕业生就业创业工作电视电话会议6月3日在京召开。李克强总理在会议上指出：高校毕业生就业创业，关系千万家庭幸福，关系财富创造、高质量发展。今年高校毕业生就业面临严峻形势，任务更为艰巨。各地区、各部门要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党中央、国务院决策部署，全面强化就业优先政策，层层压实责任，抓实抓细促进高校毕业生就业这一重中之重。千方百计保持高校毕业生就业局势总体平稳，促进经济发展和社会大局稳定。[2]《教育部关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2018〕8号）指出，把“稳就业”放在更加突出的位置，努力实现高校毕业生更高质量和更充分就业。[3]
全心全意为人民服务是中国共产党的唯一宗旨。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（中发〔2010〕15号）指出：“高等学校党的委员会统一领导学校思想政治工作。同时，要发挥行政系统和工会、共青团、学生会等群众组织以及广大教职工的作用，共同做好思想政治工作，牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权。”“形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围和工作机制。”“定期分析师生员工的思想动态，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，注重人文关怀和心理疏导，分别不同层次，采取多种方式，增强思想政治工作的针对性、时效性。”大学生党的支部委员会要“努力维护学校的稳定，积极了解学生的思想状况，经常听取他们的意见和建议，并向有关部门反映。根据青年学生的特点，有针对性地做好思想政治教育工作。”
二、“过渡年”大学生存在的问题
据笔者调查，大学毕业生在“过渡年”期间普遍存在以下问题：
（一）就业升学，压力沉重
近期我国大学毕业生每年约900万。就业是最大的民生，解决大学生就业问题成为社会热点，而持续将近一年的新冠肺炎疫情加剧了我国本来就紧张的就业压力。面对新形势，大学生在毕业年的心理压力是很大的，巨大的心理压力又容易引发其思想混乱。就业难，促使部分大学毕业生走上专插本和考研的升学路，但升学也是道路泥泞，升学路上肯定是有落榜生的。就业难，升学难，致使部分大学毕业生产生一定程度的心理障碍和思想问题。
（二）刚入职场，烦恼诸多
作为幸运儿，多数大学毕业生在克服一定困难后终于踏进职场。高兴之余，随即又陷入种种苦恼。（1）生活压力大。据麦可思《2019 年中国大学生就业报告》，2018 届大学毕业生的月收入为4624 元， 2017 届的为4317 元， 2016 届的为3988 元。[4]毕业生工作后要生活，要恋爱，要购车购房，他们常是入不敷出。（2）人际关系差。95后大学毕业生多数既是“独一代”，又是网络原住民，形成了他们独特的人际交往方式--强调个性，虚拟社交。他们是典型的宅型、骄型、娇型新生代，在现实职场人际交往中屡屡碰壁。（3）业务问题多。象牙塔的大学生活，大学生掌握更多的理论知识，但他们实践经验不足。职场需要综合的技能，教科书不可能全部解决职场中的问题，刚入职大学生面对不少困惑。
（三）待业学生，问题严峻
待业大学毕业生思想和心理问题较严重。麦可思《2019 年中国大学生就业报告》显示，2018 届大学毕业生的就业率为 91.5%。其中，本科毕业生就业率（91.0%）持续缓慢下降，较 2014 届（92.6%）下降 1.6 个百分点；高职高专毕业生就业率为 92.0%，较 2014 届（91.5%）上升 0.5 个百分点。[5]大学毕业生初次就业率就更低，致使部分大学生毕业即失业。待业大学毕业生群体是社会转型过程中出现的特殊的群体，该群体思想政治现状表现出政治认同度较低、人生态度积极性不足、道德认知出现偏差、择业观理性不足、心理素质弱等特征。这部分毕业生多数面临生活困难，融入社会困难，容易滋生心理和思想问题。
三、解决大学生“过渡年”问题的措施
大学毕业生在“过渡年”期间，希望得到来自各界的社会支持。如许春艳对未就业大学生的问卷“面对就业困境，您是否希望得到精神鼓励和支持”的回答中，87%的大学生回答“非常渴望”，6.6%的大学生回答“希望”，6.4%的大学生回答“无所谓”。[6]高校党委是高校的思想核心、政治核心和领导核心，担负着高校思想政治工作的领导职责，工作中可以把毕业生的思想政治教育与服务学生、促进就业统一起来，建立“高校党委--学工部--院（系）党支部--大学生党支部”四位一体的工作模式，充分利用大学生党员资源，发挥党员的先进性，帮助大学毕业生应对“过渡年”问题。
（一）大学生毕业前半年
大学生毕业前半年主要任务是备考、实习、择业，期间心理压力较大，思想波动明显。高校党组织要从学能提升、思想导航、心理疏导等方面开展工作，抓好毕业生质量，以质量的提升解决升学与就业问题。
1、在毕业生的学业与实习时期。高校党建工作中，探索一条党建与学业双赢路线，把学生专业学习与思想政治教育相融合，打造学生党建工作特色。在教学质量工程中，除了抓好学生的日常教育教学管理外，更重要的是发挥基层党支部的管理和学生党员的先锋模范作用。比如，开展思想政治理论课“基于教学目标视域的大学生合作学习小组”学习活动。这是在合作学习理论指导下，小组构建以“组内异质，组间同质，优势互补”为原则，以大学生党员为小组长，实行组长德育目标负责制，围绕学习主题共同探究的学习方式。该模式构建的原则为：一是教师引导与学生主体相结合原则。从课堂时间的安排到学习方法的运用，体现生本地位。教师在课堂教学中担当课堂策划者、信息提供者、问题引导者、评价组织者的角色，对学生成长起引导作用。二是目标多元与德育优先相结合原则。
教师根据教学内容确定多元教学目标，但众多目标中要落实“以人为本，德育优先”原则。三是优势互补与榜样引导相结合原则。在合作学习小组构建中，小组成员要有不同优势，如有学力强者、有辩论能手、有朋辈心理辅导者，但须有一位品学兼优的学生党员担任小组长，发挥其骨干、榜样作用，为小组活动的思想政治导航。基于教学目标视域的合作学习小组模式，具有如下作用：改革现行单向灌输的师本模式，建立多向互动的生本模式；在完成三维教学目标的同时，更注重养成大学生正确的政治价值观；提高大学生的综合素质。小组合作研究模式贯彻“在做中学”的思想，帮助学生在合作能力、交往能力、研究能力、信息素养、学习能力等方面有较大的提高。马克思指出，一个人的发展取决于和他直接或间接交往的其他一切人的发展。通过这种方式，融学生的学、能、品于一体，为其升学和上岗打下坚实的基础。
在毕业生的实习中实施党的关爱行动。建立实习临时党支部，借助临时党支部，采用合作学习方式，对学生技能、思想、心理等进行引导和帮助，促使学生在实习中更好地掌握专业技能，保障其心理与思想的健康。此外，还可以在毕业生党员中树立品学兼优的典型。榜样的力量是无穷的，榜样是旗帜，代表着方向；榜样是资源，凝聚着力量；榜样是政治力量，为思想政治引航。树立优秀典型，扩大毕业生党员在普通学生中的影响力和辐射面，引领全体毕业生顺利渡过毕业前半年的人生转折期。
2、在毕业生择业时期。高校党组织除了协助学校举行传统的就业形势报告会、牵桥搭线举办招聘会外，还可在以下方面创新工作特色：（1）就业帮扶方面，组建一支学生就业信息收集小组，该小组由非毕业班学生党支部、入党积极分子和毕业生党（团）员骨干组成，通过网络平台收集和发布就业信息，为毕业生就业提供无偿服务。（2）心理健康方面，实行心理监控机制，开展团体心理咨询、朋辈心理辅导等活动提高学生心理健康水平。具体说，各班设置一名心理委员（最好从大一开始设置，从学生党员中选拔），其职责是关注、收集班中学生的心理情况，每月向辅导员和心理咨询中心汇报，据学生心理情况有的放矢地举办精品活动。高校心理咨询中心对毕业班心理委员进行培训，然后由心理委员对本班学生进行针对性的朋辈心理辅导等活动。（3）思想政治教育方面，毕业班大学生党支部密切关注学生的思想政治状况并向辅导员汇报，根据存在问题及时开展典型的思想政治教育活动。学校学工部对毕业班中的党员骨干进行培训，由这些学生党员骨干在毕业生中开展思想政治引导工作。此外，推行政治导师制，院（系）党支部选派优秀教师党员负责毕业生的思想引导工作，为毕业生的思想政治领航。（4）在毕业生党员中成立“就业拓展小组”。 在毕业生党员已解决就业的前提下（据调查，毕业生党员要比普通学生更易就业），由这些党员组成“就业拓展小组”，该组织在党务工作者和就业工作者共同领导下开展工作，主要联系往届已成功就业的党员校友，通过发放调查问卷、实地参观考察等形式，宣传高校毕业生资源情况，积极拓展就业市场。
3、建立机制以保障关爱行动的长效运作。为保障对毕业生的关爱行动长效运作，高校可以建立层级管理机制，上至书记校（院）长，下至学生，各部门紧密联系，形成以大学毕业生为中心的关爱行动工作模式，明确部门分工与合作，从就业信息的收集到思想与心理的引导，围绕毕业生落实关爱行动。
此外，毕业生离校前夕，由辅导员收集每位学生的三个联系方式：个人电话、家庭电话、最好朋友电话，确保能在学生毕业后跟踪其情况，为后面的关爱行动作准备。
（二）大学生毕业后半年
大学生毕业后入职（待业）半年，是其思想转轨与心理动荡期，高校不能因为学生已离校了而对其置若罔闻，我们不能办“进校一家人，毕业陌生人” 的契约式学校。作为高校党组织，更要在学生需要时雪中送炭，正如中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出，只有“多做得人心、暖人心、稳人心的工作，把好事办实、实事办好”才能“真正把党和政府的温暖送到群众心坎上。”高校可以通过以下途径对毕业生开展关爱行动：
1、组建大学毕业生临时党支部。根据毕业生分布状况，高校党组织要组建大学毕业生临时党支部（如果毕业生分布过散，可采用网络组建）。大学生党员具有坚定的共产主义信念和正确的世界观、人生观和价值观，高校要善于利用他们的优势，培养他们成为帮助毕业生解决问题的中坚力量。大学毕业生临时党支部根据毕业生的职业地域、职业种类等情况，组成合作帮扶小组，小组内部与小组之间的成员做到“信息共享，事业扶助，情感支撑，思想引导”，这样，在一定程度上解决大学毕业生入职（待业）半年的思想与心理问题，并更快更好地适应工作、适应生活。高校要设置毕业生导师制，由教师党员负责对毕业生临时党支部工作的指导，由心理咨询老师负责毕业生的心理疏导。具体说，院（系）党支部要对大学毕业生临时党支部进行工作指导，根据大学生毕业入职半年普遍存在的人际关系差、角色不适应、文化融入难、业务问题多等情况，为毕业生提供解决问题的良方妙药。院（系）党支部要主动与用人单位党组织沟通，协助用人单位党组织做好入职学生的思想政治教育、心理调适、人际交往和专业技能指导等工作。对于待业大学生，高校党组织更要关爱他们，协助学校建立待业毕业生召回培训制，制定和落实待业毕业生再就业计划，待业毕业生原来所在院（系）党支部要对他们进行价值观、择业观教育和心理辅导等深入细致工作。
2、创新大学毕业生临时党支部工作方式。大学毕业生临时党支部要充分发扬雷锋精神和发挥榜样示范作用，借助网络平台，运用合作学习理论组建合作帮扶小组，对入职（待业）学生在思想引导、心理辅导、就业帮扶、人际交往、专业技能提升等方面开展关爱行动工作，并要及时、准确地向母校反馈入职（待业）学生思想、心理情况。要与用人单位和待业学生家庭建立联系，以便收集学生相关信息，为更好地开展关爱行动服务。
3、创建立体交叉的关爱行动工作方式。高校院（系）党支部、用人单位党支部、大学毕业生临时党支部和待业学生家庭密切联系，共同对毕业生落实关爱行动。用人单位要建章立制，对入职大学生在工作、生活、思想、心理等方面给以爱护与帮扶。待业学生家庭要理解、关爱孩子，指引他们就业方向，鼓励他们树立信心，帮助他们渡过难关。用人单位和待业学生家庭在大学毕业生入职（待业）半年内要及时向相应高校和大学毕业生临时党支部反馈学生情况。毕业生用人单位、待业毕业生家庭、大学毕业生临时党支部等力量，形成合力，共同围绕入职（待业）的大学毕业生开展关爱行动。
大学毕业生的就业问题关乎社会稳定与发展。大学毕业生作为祖国建设的主力军，如果他们在“过渡年”能迅速适应新环境，胜任新工作，融入新生活，思想政治素质过硬，心理情绪平稳健康，将对社会的和谐稳定、国家的发展作出贡献。通过打造高校“过渡年”学生党建工作特色，帮助大学毕业生实现从“学校人”顺利过渡为“社会人” 和“职场人”，这是一项于国于家于大学生都是有意义的工作。
参考文献
[1]李坤凤．过渡年：我国大学毕业生存在的问题与对策［J］．西南农业大学学报：
社会科学版，2013（8）：178-182．
[2]李克强对全国普通高等学校毕业生就业创业工作电视电话会议作出重要批示
［ＥＢ／ＯＬ］．（2020－06－03）［2020－07－12］http://www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-06/03/c_1126070411.htm
[3]《教育部关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》
［ＥＢ／ＯＬ］．（2018－12－05）［2020－07－15］http://www.gov.cn/xinwen/2018-12/05/content_5346066.htm
[4][5] 2019年中国大学生就业报告［ＥＢ／ＯＬ］．（2019－09－23）［2020－07－24］https://www.sohu.com/a/342748287_100113598
[6] 许春艳．未就业大学毕业生群体思想政治工作探析 ［D］．郑州：河南理工大学硕士学位论文， 2010：6．
基金项目：广东省教育厅2019年度重点平台及科研项目:特色创新类项目(人文社科类)(编号:2019GWTSCX033)，项目负责人：李坤凤。
作者简介：吴忠强，男，广东电白人，广东茂名幼儿师范专科学校讲师。研究方向：思想政治教育。