郑芳林
顺德区大良顺峰小学
摘要：信息技术是信息技术在现代教育中的地位是不言而喻的，在教学中，我们已经离不开信息技术所带来的便利。信息技术在带来便利的同时也给我们带来衍生的许多问题，笔者在此想要谈一谈具体的问题，并就如何解决这些问题找出原因并提出对策，使得信息技术更好地进行深度融合。
关键词：信息技术 教学 融合
信息技术是信息技术在现代教育中的地位是不言而喻的，在教学中，我们已经离不开信息技术所带来的便利。信息技术在带来便利的同时也给我们带来衍生的许多问题，我们已经深谙信息技术的优点，但很多时候，短板决定了其是否能得到长远发展。下面我们来谈一谈问题以及解决方式，使得信息技术与教学更好地融合。
一、信息技术与教学融合所出现的问题。
在日常教学生活中，笔者发现主要问题有以下：一、过于依赖信息技术，教师在讲课过程中被课件牵引，教师缺乏自主性。教师事先将课文所讲的内容集中呈现在几张PPT上，但是教师在讲课时面对的是一个动态的课堂，因此在讲课时如果单纯用课件讲课，学生所出现的问题将得不到解决。二、教学中许多软件的应用过于模式化，没有考虑到不同个体的区别。个别教学软件缺乏人性化的考量。三、在教学中通常通过社交软件来进行与家长的沟通，但是文字性的表达最容易引起误解，很多认为可以通过社交软件来解决的问题，比如与问题学生家长的沟通，其实家访不能被这种方式所代替。
二、各个问题出现的原因以及解决方式。
（一）教师如何更好地运用课件。
课堂应该是生动的，教师不能一味依赖于课件。作为教师，我们的职责是引导学生进行学习，如果过于依赖于课件，缺乏对文本的人文解读，将会将教学内容刻板化。文本解读应该是个性化的，一篇文章的教学，我们教给孩子的是思维方法，是感受文字美的一种能力，而非单独将文章割裂，这样所带来的结果只能是给孩子们一种没有价值的割裂的东西。
因此在教学中，我们首先应该进行文本的人文性解读，去感受作者所传达的美学等方面的思想内涵，在课堂上引导孩子结合自身感受去感受文本的美。除此之外，大纲所要求的硬性知识可以适当借助课件，有利于加深学习的印象。学习的过程不只是简单知识的重复，更有个人情感的融合，所以在整个教与学的过程中应该主要以个人思想的引导和解读，辅以课件的帮助。我所任教的四年级的学生，他们对文本解读的能力或许还太弱，但是他们能够做到对所学知识的迁移和运用，尽管他们还是10岁左右的孩子，但是不要忽略孩子的能力和天性。
（二）如何更好地使用教学软件。
随着信息技术的高速发展，各种软件应运而生，让人们能够便捷地享受到各种服务，包括教学软件。在班级教学中，本着提高专业水平的角度，我们会使用写字软件等进行教学，但是这些教学软件容易出现模板化等问题，学生在实际操作过程中会存在很多的问题，如果要求所有人仿照写，要求是什么？要求所有人都写得一样？那是不可能的。很多人都难以达到要求。这样对于个体来说，学习积极性会受到影响，同时毕竟是软件，笔画等都是电脑设置，缺乏人性化要求，存在不够精细等问题。我们在运用这些教学软件进行教学时，应该懂得如何为我所用，尊重学生学习发展的自主性，同时还要鼓励学生在学习中懂得运用，尊重不同年龄段学生的学情，科学地进行教学，以科学的教学目标和方法引导孩子在这些教学软件中进行学习。
（三）使用社交软件与家长进行沟通。
在信息时代，人们习惯运用微信、QQ等交流软件进行沟通，便捷是它的优点。殊不知在整个过程中，缺少了面对面交流带来的真实感，并不利于成功的交流。并且文字表达总有言不尽意的地方，甚至会让人产生误解的时候，所以如果教师在与家长们的交流过程中一味依赖交流软件进行交流，不去进行家访等，会减少许多真正了解的机会。我们时常需要与家长交流，如果只用社交软件进行交流，有时候总会出现这样那样的误解，所以在与家长交流过程中，应该注意运用这些社交软件，除了必要的时候，我们作为老师，应该多近距离地了解学生和他们的家庭，在问题出现时才能应对，因材施教。与家长沟通好，能更有效促进教学的发展。
三、结语。
信息技术在中小学教学中运用广泛，但是如果不注意运用得当，也会使得其弊端暴露无遗，作为教师应该懂得以最佳的适合学生的方式，运用课件、教学软件更好地进行教学，运用社交软件更好地与家长进行沟通，从而使得信息技术与教学更好地融合。
参考文献：
小学语文课程标准.[M].2011