孙国霞
深圳市龙华区龙华第三小学
什么是生命？科学家、历史学家、哲学家等等不同领域的专家都给予了不同的定义。作为一名教育者，我们所看见的生命又有不同。初时，和孩子一起读及川和男与长野英子所著的故事绘本《生命可以看见》，从中可以看见它能够引导我们珍视生命，思考生命，感恩生命。
育人要育心。疫情期间，我们改变了生活方式、学习方式、育人方式等等，在这些变化中让我体会最深刻的就是育人的角度影响育人的效果，也让我更深刻的体会到了什么是“每一颗星星都闪亮”。
在疫情影响下，我和学生都经历了一段漫长的居家学习生活，知识的传授很重要，但是在我们的线上学习课表中每天都有两节非常重要的课——心理疏导课。这是因为我们都意识到心理健康对学生成长的重要。因此，我们在微课视频、心理在线咨询与辅导、居家品质锻炼、劳动教育、争做生活小主人系列的项目式学习等活动上下足了功夫，也认为自己做得很到位，直到收到了小白妈妈的微信留言，让我重新审视自己的育人方式。
我任教的学科是二年级英语，线上英语学习反馈的作业是通过朗读视频互动，来检验学生的学习情况的，二年级又是学生学习习惯养成的关键期。学期初，小白觉得这种学习方式新鲜，表现积极、认真。两周以后，小白妈妈就说孩子不喜欢学习英语了，出现了厌学的情况，我当晚就和小白同学视频连线。我表达了对他和同学们的想念，虽然他不善于表达，但我还是感受到了他的激动。我们还聊了一些生活上的小事，最后我告诉他如果遇到困难可以随时找老师帮助，并且希望他每天都能通过英语作业提交的方式和老师互动。这次和孩子的沟通是有效的。因为，接下来每一天他都早早的发送英语朗读视频，我及时肯定了他的努力和进步。他表现得更好了！因为，他的认真和努力能被看见。
好景不长，一个月后，意想不到的事情发生了。“孙老师，你联系一下小白吧！他的作业，每天都是要打、要骂才认真去做，从来没有主动去做”小白妈妈这样留言给我，还说想跟我聊一下。从留言中，就感受到了小白妈妈的无助和焦虑，马上和她电话沟通。从倾听中，我了解到，小白一年级读得是寄宿制学校，学校采取的是军事化管理，孩子在严格的管理下表现得还是不错的。升入二年级，小白就回到妈妈身边，和弟弟、爸爸生活在一起。
据妈妈反应，他开始变得懒惰、不听管教。回想起来，上个学期小白妈妈也反应过小白的种种“恶习”和缺点，还说我和其他老师对孩子太和蔼，不够严厉。
为这件事，我非常正式的和小白妈妈交流过，我们应该看到孩子的闪光点，正向引导。这次，妈妈在自己使用“严厉”教育后，发现没有效果。反应小白的“不良表现”过程中，我还听到了她对生活的抱怨和不满，辅导小白居家自学的同时，还照顾小白年幼的弟弟，还要照顾全家人的饮食起居。不难看出，妈妈的辛苦付出，爸爸的角色功能的缺失，让妈妈感到疲惫和焦虑，从而影响了她的家庭教育方式，作用于孩子身上自然会效果不理想。给予妈妈充分的倾诉空间后，我从习惯养成、环境营造、家庭关系平衡、自我角色定位等方面和小白妈妈进行了引导，她的辛苦和付出也要被看见，要争取爸爸加入家庭教育中来，互相欣赏和肯定，孩子自然会转变。最后，她是带着轻松愉快的心情和我结束通话的。因为，小白的妈妈也能被看见。那天起，小白的学习状态也越发积极主动。
经过此事，我明白了育人要有深度，肯定赞美学生，帮助学生挖掘潜力，使其具备终身学习能力；育人还要有广度，在教育学生的同时，注意对家长的引导和帮助，使家庭和睦，环境和谐，最终达到家校协同育人的良好模式。
每一个生命都值得被看见！尊重、感恩、珍惜自然界中每一个美好的生命，是我们每一个人的必修课。
看见孩子，看见他们的快乐、自信、幸福、小烦恼、甚至泪水、失望，因为他们的情绪被看见，同时被关注和引导，就能让孩子的良好情绪继续扩散，让糟糕情绪得以宣泄，减轻孩子内心的痛苦、不适感。这种看见，能让孩子更舒适，更自洽，与你更亲近。
看见爱人，看见他们为家庭辛勤付出后的疲惫、焦虑、开心、想和你倾诉的愿望,更要不吝惜你的一句辛苦、一个拥抱、一份感谢。因为，一个“看见”就能给对方莫大的鼓励，换来的是心甘情愿、无怨无悔。
看见他人，看见他人在你生命中所付出的一切，感恩和珍惜他人为你付出的一切，用你的微笑、肯定、感谢的话语、支持的行动来回报，他们会给你带来更多的温暖和阳光。
人们看到夜空感到喜悦，是因为布满夜空的星星，正如每一个人，当他被看见，被关注，他会更加努力的闪耀。而看见让生命更加闪亮！