倪仁英
江苏省苏州市吴江区思贤实验小学
摘要：科学学科中有很多需要学生实施观察记录的内容，也有很多需要学生记忆的知识点，这些内容直观的让学生根据教材中的语言进行记忆，学生可能完成的非常吃力，这时教师就应该引入其他教学方式，帮助学生记忆科学知识。图绘就是用绘画的形式将一些现象以及知识表现出来，在科学学科的学习中，教师利用图绘实施教学，可以让学生更简单的记忆科学知识，降低学生学习科学学科的难度，同时还能激发学生学习科学的兴趣，实现对学生的高质量教学。本文对如何利用图绘分析和记录科学知识做出相关分析，希望可以为各位老师提供一定的参考和帮助。
关键词：科学图绘 有效记录与分析 促进
一、将图绘应用到科学学科教学中的重要意义
（一）丰富学生科学知识学习的方式
小学阶段学生主要还是利用形象化思维的方式进行思考，对于一些抽象性的内容学生理解和学习起来会非常的困难，在学生不断学习的过程中才能够得到思维能力的发展。由于小学生的知识基础还有待发展，所以对于一些知识内容学生经常会出现表达不清，或者表达的与实际不相符的现象。教师利用图绘实施教学，对于科学知识中比较难理解的知识内容可以被直接的展现出来，同时还能将教学中的重点知识内容进行突出展现，让学生更好的学习本节课的重难点知识。利用文字以及图绘相结合的方式实施教学，可以给学生更直观的学习感受，同时利用图绘和文字结合的形式将知识表现给学生，学生也能够感受到学习的趣味性，实现对学生高效的教学。
（二）让学生实现知识的深入学习
利用图绘的方式实施教学，学生可以更直观的观察和理解科学知识，还能帮助学生加深对科学知识的印象。在科学知识的学习中，其中包含着很多事物变换的规律，学生在其中也能够感受到这些知识的魅力。所以在学生科学知识的学习中，让学生对一些现象进行观察和记录是非常重要的内容，这样学生才能更好的了解事物变化过程中的不同点，让学生更好的认识事物。但是如果只是让学生一直观察，学生会觉得非常枯燥，从而就会缺少参与观察和学习的兴趣，但是如果在这个过程中让学生将自己观察到的内容画出来，学生的精神可以得到放松，也可以将观察的整个过程记录下来，而且因为让学生进行绘画，这时学生也会观察的更仔细，也会尽自己的全力记住更多的内容，这时学生的观察效果也会更好，更有利于学生对科学知识的深入学习。
二、利用图绘分析和记录科学知识的有效实施措施
（一）利用图绘让学生的观察更细致
在科学知识的教学中，其中包含着很多生物的知识，其中包含动物也包含植物，这些生物的知识以及动植物的特征都是学生必须学习和掌握的知识，但是其中的知识内容比较多比较复杂，所以记忆起来会比较困难，这时教师利用图绘的方式进行教学，教师的教学就会更简答，学生也能够得到更多知识的学习。
教师在利用图绘进行生物知识的教学时，可以先将教材中的知识内容进行梳理，并将一些细节上的内容记录下来，给学生图绘的绘画提供一些依据，同时也能够帮助学生细化知识。例如，教师在《植物发生了什么变化》的教学中，教师可以让学生利用图绘的方式将向日葵成长的整个过程表达出来。在学生绘画开始前，教师可以先将向日葵成长的过程利用多媒体教学设备展示给学生，让学生进行观察，在观察后绘画出向日葵生长的过程，让学生更好的记忆植物的成长需要经历哪些过程，让学生更好的学习小学科学中的这个知识点。
（二）利用图绘让学生更扎实的掌握实验知识
实验是学生在科学知识学习过程中不能缺少的内容，学生扎实的掌握实验的知识有利于学生对科学学科中知识的深入理解，而且实验也是学生探究科学知识最好的方式。但是学生如果直接进行实验操作的学习，虽然学生也能够在教师的帮助下流畅的完成实验操作的过程，但是学生在操作结束后并不能完全的理顺实验的细节，如果教师利用图绘的方式实施教学，让学生在进行实验操作之前先将实验的过程利用图绘的形式绘画出来，这时学生对于实验的过程就能够更清晰的了解，学生在绘图并实际操作后，对实验的印象也会更深刻，更有利于学生对实验的掌握。例如，教师在《简单电路》的教学中，教师可以先让学生绘画出简单的电路，之后再让学生按照自己绘画的内容进行电路的连接，让学生完成这部分实验，加强学生对电路知识的掌握。
（三）利用图绘完善学生的知识架构
在小学科学的教材中，每个单元中都包含着一些知识点，这些知识点相互之间有一定的联系，但是学生在直观上很难将这些知识联系到一起，这就需要教师利用教学引导让学生明白所学知识之间的联系。教师在教学中，在每个单元学习结束后，都应该让学生根据自己的印象并结合教材的内容进行知识框架的绘制，这样可以帮学生理清本单元的知识内容，让学生明确不同知识点之前的关系，让学生更加清晰的了解和掌握知识。教师利用图绘的方式帮助学生完成知识点的梳理，有利于学生更好的掌握每个单元的知识，让知识在学生脑海中形成清晰的思路。
总结：
在不断观察的过程中学生能够得到相应的知识点，图绘的应用可以让学生将观察的内容记录下来，还能让学生更好的记忆和理解科学实验，让学生形成自己的知识架构，为学生知识体系的形成奠定基础，让学生更扎实的掌握科学知识，促进学生科学综合素养的提升。
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