张丙东 唐启光
安徽省太和县五星镇中心学校
摘要：名著经典是学生进行人文积淀、培养审美情趣和涵养人文情怀的主要媒介。针对农村中小学生名著阅读的浅表化倾向，我们从解决问题的实际需要出发，以基础教育课程改革理念为指导，以提升学生核心素养为目标，依托智慧校园平台，充分利用视频、在线追踪、截屏等方式，积极开展课外名著阅读实践研究，力求探索整合出农村中小学课外名著高效阅读策略，从而帮助学生开阔眼界，增长知识，打好精神的底子，为学生全面发展和终生学习奠定基础。
关键词：智慧校园；农村中小学；名著阅读
前言：随着语文核心素养概念的提出和素质教育的大力推进，阅读在语文学习中的地位就显得尤为重要，而课外名著阅读又是中小学生阅读不可或缺的内容。高效的课外名著阅读，可以陶冶学生的性情，丰富学生的思想，培养学生的文化素养，引导学生学会做人、学会做事、学会生活。同时，开展课外名著阅读高效策略研究，也可以更好地激发学生的语文学习兴趣，促进教师教学方式的转变，从根本上改变目前农村中小学语文学习“重课内，轻课外；重讲授，轻阅读”的现状。本文笔者将就如何利用智慧校园提高学生名著阅读的效率进行讨论，在具体的实践中提出我们的思考，努力寻找课外名著阅读的有效性对策。
一、通过互联网的视频提高学生阅读的兴趣
在我国以及国外的历史上，有很多经典的名著书籍。不过很多学生不喜欢阅读并不是因为没有时间，而是很多学生刚开始看不懂，所以对整本书都失去了阅读兴趣。比如国外的名著在翻译时会有偏差，像《百年孤独》这本名著的主人公名字很难记忆，这就提高了阅读的门槛，学生自然就失去了阅读的动力。当学生有了阅读名著的兴趣的时候，读书的效率自然也会提高了。有时很多学生为了完成教师的任务而阅读，这样的阅读应该说不仅效果不佳，而且浪费了学生的课余时间。
针对这些问题，教师可以抓住学生的特点及时加以引导。处于中小学阶段的学生，他们的身心没有发育完全，仍然需要教师的督促，同时他们对新鲜事物充满了好奇心，比如多媒体技术的合理运用，可以大幅提高上课的效率。教师可以在网络上找到一些与名著相关的视频，抽出一节语文课让全班同学一起放松，教师可以要求学生拿出书本，与视频中的内容进行对照，仔细体会书本上描述的内容与视频中的差距，这样的方式既活跃了课堂气氛，也能够帮助学生提高对名著阅读的兴趣。以名著《水浒传》为例，在高中的课本中有很多篇文章出自《水浒传》，而文章也是文言文所记录的，很多学生弄不明白也就失去了阅读的兴趣。教师可以根据课本上的所选章节，在互联网上寻找相关的内容加以比较。在播放的过程中，让同学们拿出书本，随着视频中故事情节的不断推进，要求学生能够在书上找到对应的段落。学生在看视频的过程中也能够了解文章的内容，方便了教师后续的文言文讲解，这样的教学方法比枯燥的讲解文言文翻译要更人性化，而且学生在阅读完部分章节之后，很有可能对后续的故事内容产生兴趣，进而促进学生继续阅读课外名著。
二、利用互联网平台对学生阅读进度进行追踪
随着智慧校园的不断完善和建设，教师与学生的互通变得更加方便和轻松，利用互联网技术，即使在课下教师也能够对学生起到一个监督的作用。利用智慧校园的技术并不是要求每一个学生都要阅读电子书，每时每刻都要拿着设备。根据农村中小学生的家庭实际情况，教师可以定时布置阅读任务，让学生上传读书笔记，也可以通过智慧校园的平台向学生们分享相关的视频，教师在布置阅读作业的时候要考虑到农村中小学生的特点，不能让电子设备成为阅读的“主力军”，仍然要以纸质书本为主，以电子设备为辅。
对于大篇幅的名著阅读，很多学生如果没有充足的兴趣很难坚持阅读，教师可以分阶段带领学生一起阅读。比如初中需要阅读的篇目之一有《骆驼祥子》，这本书相比四大名著来讲字数要少一点，但是对于中学生的课程压力来讲，还是很耗费时间的，所以教师可以从长计议，从初一开始就引导学生进行名著阅读，提前为中考做好准备。在阅读之前，教师可以将一学期的计划分享给同学，在不同的阶段需要阅读多少书籍，每个月要在智慧校园的一些平台上上传自己的阅读笔记，教师可以起到一个监督的作用，但是这种类型的作业不宜布置太多，只要间隔时间合理即可，学生通过智慧校园的监督，将比较重的阅读量分散到平时，其实也是一种缓解中考压力的好办法。
三、通过多媒体技术辅助学生阅读
要想阅读名著，首先要了解这本名著的创作背景，还有作者的生平以及生活环境，所以教师进行名著导读是非常有必要的。教师可以通过自己制作课件来辅助学生进行阅读，以初中为例，在中考的考纲中，有很多需要学生进行阅读的名著，所以教师从学生步入初一开始，就要为学生规划好阅读书籍的计划。在每次开始新的书籍阅读的时候，教师可以抽出一节课为学生上一节名著导读课，这节课教师可以通过PPT，采用图片还有视频的展现形式，帮助学生快速了解文章的内容，教师也可以适当的设置悬念，比如可以为学生们“剧透”，告诉学生这本书的结局让人意想不到，这样学生们也会有更大的兴趣去阅读。在制作PPT的时候，可以适当插入关于作者生平事迹简介的视频，帮助学生了解正本名著的创作背景。
在互联网上，有很多的平台都有书评的内容，比如豆瓣网站，有很多的优秀书评还有书籍见解，教师也可以将这些书评截屏，放入到PPT之中。通过旁人客观的评价，也能够帮助学生体会到名著之后更深层次的精神。同样学生也可以根据这些书评产生自己的看法，并且对以后的阅读会有更大的促进作用。
结语：名著阅读是小学初中语文学习中很重要的板块，只有学生耐心地阅读才能体会到其中的文化底蕴。教师首先要实行人性化教育，阅读名著应当以兴趣为主而不是为了应付考试。基于智慧课堂背景下开展的课外名著阅读活动，丰富了阅读内容，拓展了阅读空间，能够极大地调动学生的阅读兴趣，实现课外名著的高效阅读。
参考文献
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