杨冬晓
广东省廉江市良垌镇中心小学 524431
摘要：于小学阶段的学生来讲，在参与语文课学习的过程中，其习惯的具体表现在很大程度上决定着学习质量，关乎着小学生学习品质的建设。在低年级语文授课的过程中，教师要加强习惯教育的深入落实，让学生在良好习惯的支撑下，规范、有序的参与到课程的深入探索活动当中。
关键词：小学语文；课堂教学；良好习惯；养成教育
前言：在语文课教学的过程中，加强小学生良好习惯的养成教育，不仅能够改善教学环境，同时也能够促使学生高效、有序的掌握相关的课程内容，让学生在学习的过程中掌握更加丰富的语文知识，全面提高学生在语文范围内的学科素养建设。
一、培养自主预习的习惯
在授课的过程中作为教师要关注学生在预习环节的自主学习表现，让学生通过预习掌握相关的文本内容，促使学生从小便端正对待课程学习的态度。在自主意识的支撑下，合理地完成相关的学习任务[1]。教师在引导学生进行自主预习的过程中，考虑到学生的年龄较小，所具有的认知基础具有一定的局限性，可以鼓励其根据文本中的插图内容进行阅读，实现文本内容的有效梳理，也能够让学生对具体的课程内容产生学习上的兴趣。例如在进行《曹聪称象》授课的过程中，则可以鼓励学生自主阅读教材内容，观看插图并从中获取相关的内涵，促使学生在课程学习之前通过自主预习掌握相对来讲比较简单的知识，也能够让学生在今后的学习过程中，能够表现出较强的自主性。
二、规范朗读的习惯
在语文课的教学领域朗读也是重要的教学环节，同时对学生的习惯表现具有着十分严格的要求。在组织朗读教学的过程中，教师需要加强朗读方法的渗透，督促学生养成良好的朗读习惯[2]。通过朗读情绪的处理，让学生加深对文本的理解，也能够促使学生在朗读活动参与的过程中，在情感层面上达到有效的共鸣度。在进行《村居》教学的过程中，则可以其带领学生共同对具体的朗读节奏进行分析和思考，让学生找准重音，并在一定的情景的导向下规范性对诗词进行朗读。同时，教师也可以创新朗读的组织形式，改善学生朗读学习的环境，促使其产生兴趣的同时，对自身在朗读中的表现进行合理的规范。
例如在进行《狐假虎威》教学的过程中，则可以引导学生进行角色的扮演，然后在课堂上通过趣味的表演，来呈现具体的文本内容。让学生在情景演示的过程中对基础的文化内涵形成深刻的理解，全面提高学生对文章的领悟能力。
三、培养合作赏析的习惯
在语文课组织与实施的过程中，作为语文教师需要根据新环境下针对学生素质建设所提出的新要求，重点加强学生探究能力有效培养，并对具体的育人活动形式进行有效的创新。在课堂上设置合作型学习小组，在教师的引导下，组织学生规范性的参与到小组的合作学习与深入探索活动当中。引导学生尝试着开动脑筋，通过独立的思考对具体的文本内容进行有效的分析，并通过有效互动和交流的方式对具体的阅读思路进行有效的整合。例如在进行《日月潭》授课的过程中，则可以先为学生明确具体的探究目标，引导学生在阅读的过程中就文章中所描述的风景特色、语言特色、情感内涵进行自主分析。然后在小组的氛围下就自己的阅读心得进行互动，总结相关的学习经验，实现阅读方法和经验的有效分享。让学生在合作型学习氛围的影响下建立起良好的互助意识，合理地利用自身所具有的思维认知基础进行深入的探索。不仅如此在进行合作赏析的过程中，教师需要通过读写综合训练活动的组织[3]。让学生形成良好的学习习惯，在读中写，在写中思，实现知识到技能的转化，促使学生的语文素养得到有效的提升。例如，引导学生根据《日月潭》展开相关的仿写训练，加强学生的语言思维基础建设，在良好习惯的支撑下全面提高学生的学习水平。
四、培养课外拓展的习惯
在语文课教学活动全面开展的过程中，作为教师要重点关注学生的习惯养成教育，并在注重课上教学活动合理规范的同时，也要加强课外活动的进一步拓展。让学生在综合实践的基础上掌握更加丰富的语文知识，促使学生形成良好的实践探究意识。例如，教师要鼓励学生积极的参与到拓展阅读活动当中，丰富自身的阅读空间，积累更加丰富的语文知识。为学生推荐合适的书籍，并引导学生在阅读的过程中做好笔记。同时，也要注重其它活动的组织，例如传经颂典等具有一定文化内涵的活动，让学生在参与的过程中能够感受更加丰富的传统文化内涵，培养学生从小形成良好的文化传承信念感。
结论：依前所述，在语文课教学的过程中，作为教师需要积极探索和发掘全新的育人方法，针对语文学习的全过程中对学生的具体学习习惯进行有效的培养，让学生通过自主预习、朗读、赏析和课外拓展掌握更加详尽的语文知识，让学生的学习能力在良好习惯的支撑下实现有效的提升。
参考文献：
[1]韩梅.培养小学生语文学习习惯的研究[J].黑河教育,2020(05):32-33.
[2]马治军.培养学生语文自学能力“四法”[J].甘肃教育,2020(10):63.
[3]汪晓萍.小学低年级语文教学中良好语文学习习惯的养成[J].课程教育研究,2020(17):55-56.