纪宗桃
新疆阿勒泰广播电视大学 836500
摘要：发展老年教育是我国实现学习型社会的重要内容。我国电大教学系统具有老年办学经验，但还是具备着一些劣势与不足。基于此，本篇文章对现阶段我国电大老年教育的相关内容进行了一定的分析与研究，首先探讨了电大举办老年教育所存在的问题，其次就老年教育改革的大致方向与方式策略进行了一定的分析与阐述。希望可以有利于提高电大老年教育的水平与能力，增强老年人与社区的合作与交流，并带给相关的教育工作者一些建议与参考。
关键词：电大；老年教育；问题；对策
1.电大举办老年教育所存在的问题分析
1.1外部问题
1.1.1认识存在误区
很多人都觉得老年教育就是以休闲娱乐为目的的，但许多老人却是抱着学习知识或者使用自身所拥有的知识去服务他人这一目的进入老年大学的。并且，很多人都认为老年人不了解也不愿意接受信息科学技术。但是，通过相关的调查研究可知，有很大一部分老年对信息科学技术的兴趣较高，并且还要很大一部分的老人会使用一些信息科学技术，可以熟练地使用微信、QQ等社交软件。
1.1.2经费投入不足
老年教育是非营利性的公益事业，国家没有设置专门的老年教育经费支持。电大老年教育的经费来源渠道非常单一，并且总量十分限，很大一部分学校都很难腾出充足的资金支持老年教育的活动与课程。此外，电大都获得过政府部分资金，但都不是长期性质的支持，较为分散。
1.2内部问题
1.2.1资源尚需有效整合
在进行老年教育阶段，教学的基础设施还不够完善，缺乏专业的师资队伍，没有真正共享电大系统的师资力量，特别是艺术类师资力量更为缺乏。根据相关的调查与报告可知，许多的教育工作者对于老年教育不够重视。又加之，电大本身就肩负着许多教学任务，使其没有更多的时间来对老年教育进行全方面的教学。此外，电大还不能和所在社区进行密切地合作，从而不能最大化地发挥电大教育在社区教育中的作用与优势。
1.2.2教育模式尚待全面提升
电大老年教育主要是线下教育，沿用原有的教学模式，以教师为中心，不适应很好的适应现阶段老年教育的要求,无法激发起老人学习以及进行社交活动的兴趣，也无法让老人得到很好地反馈与练习。随着科学信息技术的不断发展，电大逐步开始应用信息技术开展老年线上线下互动教育，以老年人为中心，丰富学习资源。但这其中还是存在着一定的问题，没有根据老年人的需求开展教育模式的设计，没有形成多元化的教学形式。
2.电大举办老年教育需采取的对策
2.1以社区为依托，形成开放型、服务型的办学体系
现阶段，电大需要以社区为依托，并联合社区中的各个涉老部门，比如社区学院、老龄委等通过多种方式，构建开放型、服务型办学体系。必须要建立起完善的、合理的体制，统一的进行资源调配，加强管理。有效的推动电大老年教育与社区之间的交流与合作，安排好学习、活动交替的时间，场地、教材以及师资等都需要经过细致严谨的设计与规划。从而让电大老年教育自身所具备的优势与其连接学校与社区的能力得到最大化的发挥，使得电大老年教育工作与社区活动的连接成为可能。
2.2运用多种学习形式，为老年学员学习提供便利
可以开展一系列的线下社区体验活动，积极、自主的开发一些以社区生活特色为主要内容的体验活动与课程，相关教育工作者要对科学内容进行科学的研究工作，让所开发出来的特色课程与活动可以得到最大程度的使用，创新老年教育的内容与形式，体现出社区特色，课程的设置可以使用“知识+社交+实践”这一体系。比如说，黑龙江某电大在社区设置了老年艺术团，供老年学习者活动展示。此外，还可以进行面授辅导以及科普讲堂，比如开设老年道德讲坛、银发课堂等体验教学活动，丰富老年教学的形式与内容。
2.3寻求社会资助,培养专业化教师
教学资源不足是推动电大老年教育及可持续发展的关键难题之一，主要是因为资金不足。要落实电大老年教育，就必须要解决好资金问题。首先需要得到政府更深多的支持，推动其与社会各界的合作关系。除了政府的支持之外，也可以让老年协会与教育组织加入进来，在行业内建立起一个完善的资源调配系统，预测行业的发展前景。此外，现阶段我国的老年教育严重缺少专业化的老师,所以我们必须要加强培养老年教育教师，充分挖掘其潜力,创建出一个老年教育师资团队。老年教育教师是与一般的教师有着很大的区别的，需要自身具备着丰富老人服务与教学经验，拥有极高的耐心与爱心，以老人的需求为导向，基于其喜好、需求设置针对性的课程。
3.结束语：综上所述，我国老年教育发展的时间还不长，以至于还存在着许多不完善的地方，电大现在仍然处于探索与完善阶段。因此还应该开展一定的机制改革，这样才能够最大化的提升我们国家老年教育的品质，推动我国实现学习型社会。
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