周梦
河北省定州市西只东小学 河北 保定 073000
摘要：在素质教育背景下，如何发展学生的核心素养，促进学科教学体系的不断完善，是各学科教师需要重点思考的问题。对此，小学英语教师应该在授课过程中，注重对多种教学方法的灵活应用，从而打造灵动课堂，培养学生的学科素养，帮助学生实现全面发展。在本篇文章中，笔者基于小学英语课堂教学现状，主要分析了打造小学英语灵动课堂，发展学生核心素养的价值和策略。
关键词：小学英语；灵动课堂；核心素养；发展策略
“灵动课堂”指的是课堂气氛活跃的课堂。在灵动课堂上，师生之间能够形成有效的互动，学生的自主性学习思维得以激发，这对于课堂教学质量的提升很有利。在目前的教育形势下，小学英语教师应该积极打造灵动课堂，吸引学生的课堂注意力，让学生能够积极、主动的学习，促进学生学科核心素养的不断发展。
一、小学英语课堂教学现状
围绕目前的小学英语课堂展开分析，可发现：虽然不少教师意识到了教学改革的重要性，但在实际的授课过程中，并未真正发挥出新教育思想和教学方法的价值，导致以往教学中的不足并未得到有效突破。具体表现于：很多教师不懂得如何借助新型的教学思想和方法，打造出灵动性的课堂，使得课堂氛围沉闷，学生无法产生对课堂的兴趣。长此以往，学生很容易丧失对学生的兴趣，并且这对于师生之间的有效互动和高效课堂的建立都很不利。这种情况下，小学英语教师就很有必要借助可靠的教学方法，实现对传统教学的有效突破，从而提升课堂教学质量。
二、打造小学英语“灵动课堂”，发展学生核心素养的价值
在授课过程中，小学英语教师注重对教学思想和教学方法的灵活应用，给学生打造灵动性的课堂，有助于激发学生主动建构知识结构体系的思维，促使学生在课堂成为学习活动的主体，成为课堂的主人翁，从而培养学生各方面的能力，促进学生学科核心素养的发展。可以说，小学英语教师重视对灵动课堂的打造，是实现教学改革，促进学生综合素质不断发展的具体表现，也是顺应当下教育教学要求的必然选择。鉴于此，小学英语教师在组织日常教学活动的过程中，就需要意识到打造灵动课堂的价值，并且采取可靠的方式，使得课堂氛围能够活跃起来，从而将各种教学模式的教育价值进行有效的发挥，进而培养出英语素质水平较高的学生，让学生的英语学科核心素养得以发展。
三、打造小学英语“灵动课堂”，发展学生核心素养的策略
（一）借助多媒体教学技术，打造灵动课堂，培养学生的语言运用能力
多媒体在各学科教学中的应用已经日趋成熟，小学英语教师在授课过程中，可以通过对多媒体教学技术的合理应用，打造出灵动性的课堂，让学生能够燃起对课堂知识点的学习兴趣，有效调动学生的思维，促使学生在课堂上主动进行语言交流和口语表达。例如，在讲解“School and Numbers”这单元知识点的过程中，小学英语教师可以在课堂导入环节，借助多媒体教学设备，将一段有趣的视频播放给学生观看，然后鼓励学生围绕本单元的课堂展开自由交流和讨论。在此环节，教师可以引导学生结合以往的学习经验，分析和思考“What are common digital school”这一问题，以此强化学生的语言运用能力。
（二）借助合作性学习策略，打造灵动课堂，培养学生的口语交际能力
学生之间倘若能够形成一种互帮互助的氛围，那么整个班集体就能够营造出良好的学习风气。在授课过程中，小学英语教师可以通过对合作性学习策略的应用，打造出灵动的课堂，给学生提供相互交流的机会。例如，在讲解“Friends and Colours”这单元知识点的过程中，小学英语教师可以组织学生进行合作性学习，给予学生充足的自主交流时间，让学生通过合作互动的方式，共同学习和掌握课堂知识点，以此活跃课堂教学气氛，促使学生能够真正参与到课堂交流和讨论环节，让学生的思维得以激发，同时有效锻炼他们的口语交际能力。
（三）借助互动性教学策略，打造灵动课堂，培养学生的思维品质
教师与学生之间的关系状况，是影响课堂氛围活跃性和课堂教学效果的关键因素。对此，小学英语教师可以对互动性教学策略进行灵活应用，充分发挥出自身的教学引导功能，与学生做朋友。例如，在讲解“Famliy”这单元知识点的过程中，小学英语教师可以积极参与到学生的自由交流和表达活动中，以朋友的身份引发学生进行自主思考，让学生能够积极参与到课堂交流和学习活动中，使得课堂充满了生机与活力。在灵动性的课堂上，学生的思维得以激发，这对于他们思维品质的发展很有利。
结束语：
总之，小学英语教师在授课过程中，需要结合学生的核心素养发展要求，制定切实可行的教学计划方案，并且选择真正有效的教学方法，增强课堂的灵动性，让学生能够积极参与到课堂交流讨论环节，强化学生在课堂上的学习效果，帮助学生实现英语学习能力的全面发展。
参考文献：
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