周开英
湖南省武冈市法相岩小学
摘要：对于初学英语的小学生来说，利用图文结合且具备节奏性的绘本进行教学，利于激发学生的学习兴趣，利于培养学生的英语素养。文章先分析绘本教学的特点，之后探讨利用绘本进行小学英语教学的对策，以供参考。
关键词：小学英语；绘本教学；融入对策
英语绘本图文结合，符合小学生的学习和认知能力与需求，能激发小学生的英语学习兴趣，在提高小学生阅读能力的基础上促进小学生快乐学习。在实际教学时，教师可以创新教学理念，依托绘本工具丰富教学内容和方式，给学生提供贴近其生活的内容，使学生在真实情境中发展思维能力，以提高学习效果。
一、英语绘本概念及特点
1.概念
绘本是通过图文结合的形式进行故事的讲述，英语绘本就是通过英语和图画结合的形式进行故事的讲述。具体来说，就是通过生动的画面和文学气息深厚的英文，以小学生的认知特点为切入，形成的一种儿童读物。
2.特点
英语绘本具备儿童性、图文结合性、节奏性等特点。首先，儿童性。儿童性是英语绘本的主要特点，目的是为儿童提供适合的英语读物。儿童是绘本的主要阅读者，绘本内容以图文结合的形式，与儿童的生活密切相关，能将儿童吸引到绘本的情境中，使儿童在阅读时与故事中的人物产生共鸣，进而增长知识、开阔视野，培养创新思维能力。其次，图文结合性。图文结合是绘本的普遍特点，主要是通过生动的图画进行故事的讲述，目的是吸引学生注意力，同时配合简单的英文，提升学生的阅读能力。再次，节奏性。节奏性是英文绘本独有的特点，目的是突出绘本的规律。学生在阅读绘本时不仅要看，更重要的是听，目的是通过视觉和听觉，使学生感受英文的美好，进而提高英语鉴赏能力。
二、英语绘本在小学英语教学中的具体应用
1.阅读前的活动
在利用绘本进行英语阅读教学前，教师可以先为学生播放与绘本内容一致的动画短视频，目的是活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。之后，教师让学生看绘本的封面，不给学生解释陌生词汇，而是通过问题引导，和学生一起完成阅读思维导图。具体思路是教师先展示封面，为学生提出与封面相关的问题，使学生在由简单到复杂的问题中思考，在发挥想象力的基础上了解绘本大致内容。教师带领学生一起探索，在封面思维导图的引导下，学生对绘本产生好奇心，想了解绘本里的内容。但是学生的词汇量有限，在阅读时，难免无法理解绘本内容，此时地，教师需要借助肢体动作、语言等引导学生对词汇进行猜测，目的是提高学生的思维活跃度。
2.阅读中的活动
在绘本阅读中，教师可以让学生放慢语速进行阅读，目的有时间对图片进行思考，利用图画猜测绘本讲述故事的内容。在阅读中，学生对绘本故事的发展情节进行猜测，进而提升思维品质。在绘本阅读过程中，教师要引导学生进行文本互动，目的是加深学生的思考程度，使学生与文本进行对话，在进行独立思考的基础上以自己的认知能力进行总结。为了提高学生的阅读深度，教师可以将学生分成小组，让学生以小组形式进行绘本寓意和观点的探讨，目的是提高学生的发散思维能力和推理能力。
为了提高学生的理解深度，教师可以让学生进行角色扮演，如绘本The Doorbell Rang就十分适合学生表演，学生可以通过角色扮演，对长句子进行猜想，进而提高英语思维。
3.阅读后的活动
在绘本阅读后，教师可以以小学生的丰富想象力为切入点，为学生布置依托绘本中故事进行故事续写的任务，目的是培养学生的创造思维能力。对学生续写的引导，可以通过话题讨论、故事引申进行，目的帮助学生巩固课堂知识，并拓展语言应用能力。
三、英语绘本在小学英语教学中应用应注意的问题
1.注意绘本内容的选择
在利用绘本进行小学英语教学时，要对绘本进行科学选择，要以学生的学习能力和需求为依托，结合目前英语教学中存在的问题，进行设计，以使英语教学从教英语知识向教学习规律转变。教师在备课时要对教学内容进行深入研究，对可使用的绘本进行筛选，目的是通过最适合的绘本选择，帮助学生获得强烈的学习感知，进而将所学知识应用于生活中。
2.教师要提高指导能力
在利用绘本进行小学英语教学时，要优化教学体系，要尊重学生的个性发展需求，教师就要提高指导能力，通过教育评价的精度真正落实以生为本的理念。小学生因学习基础、学习能力、学习兴趣的不同，对绘本的阅读和需求也不尽相同，学生在阅读时对绘本有自己的理解，教师要尊重学生的理解角度，要针对学生的不同角度进行针对性指导，并从基础知识、学习能力、实践效果等方面对学生进行全面客观的评价，使学生感受到尊重，以激发学生的学习动力。
3.注重学生的反馈
教师的教学设计和教学实施是一方面，学生的学习反馈是另外一方面。教师在利用绘本进行英语教学时，要注重学生的学习反馈，并时刻关注学生的阅读体验，以通过课堂生成性问题进行教学优化调整，使学生的问题在课堂上得以解决，进而提高教学的互动性。教师注重学生的反馈，利于应用学生课堂生成性问题的基础上以提高学生综合能力为切入点进行教学设计应用，进而提高课堂教学效率。
总之，利用绘本进行小学英语教学是教学改革的趋势，也是培养学生核心素养的重要路径。教师利用英语绘本进行教学，为学生营造和谐轻松的学习氛围，能激发学生的学习兴趣，符合小学生学习特点，能使学生找到英语学习的乐趣。绘本能提升学生的阅读能力，使学生积极参与到阅读中，进而在快乐和进步中学习。
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