李玉显 杨琦
济南市技师学院 250031
摘 要: 在科技快速发展的时代，计算机在人们的生活和工作中得到了广泛的应用。所以，计算机专业的学习也变得越来越重要，虽然高校已经开展相关课程，但是正式的计算机《电子商务》课程还处于研究应用的初级阶段，还有很多内容需要不断改进，需要教师不断尝试找出适合学生学习的教学方式。本文主要深度研究计算机《电子商务》课程，希望为学生未来的发展提供更好的服务。
关键词：电子商务；计算机；教学方法；教学内容
随着我国经济的快速发展下，电子商务行业兴起，高效便捷的商务模式也随之开启。同时，行业内对于人才的需求也极具增加。所以，提高计算机《电子商务》教学的专业性、有效性、实用性，成了目前最重要的方向。电子商务行业所需的不仅仅是商务人才，更是需要复合型人才的加入。只有不断培养新型人才进入市场，才能解决当前的行业困境，为电子商务行业的发展提供美好的前景。
1 计算机《电子商务》课程教学的现状分析
目前，正处于一个信息快速发展的时代，计算机技术也在时代的脚步中不断完善和发展。计算机技术是21世纪的代表，一方面，它给人们的生活带来了很多便利；另一方面，它也督促着人们不断走向更美好的未来。随着各国贸易往来变得更加频繁，电子商务逐渐成为各个国家进行经济交流的平台。在21世纪初期，我国部分大学就已经设立了电子商务专业，发展到如今已经有了一定的积累。电子商务专业不同于其他学术专业，它更强调一种综合能力的应用。在学习电子商务时，更是涉及到计算机能力的掌握，经济、贸易和管理等多个学科方面的内容。因为涉及到的方面众多，所以在学习时各个高校安排的课程也会有所不同，由此对人才培养的侧重点也会有所不同。但是，总地来说，电子商务专业还是更加强调对复合型人才的培养。
计算机《电子商务》要求学习者不仅要精通计算机技术，同时还要十分了解电子商务的各项内容。只有这样才能在从业时，真正适应互联网基础下的电子商务工作环境。所以，在安排计算机《电子商务》课程时，要明确课程目标，着重培养全面型通用人才，既要了解计算机的应用构造和实际操作，又明白电子商务往来的各项内容。但是，在现有的电子商务课程中，更加偏向于对商务理论的学习，由此难免会忽略计算机技术的重要性。而两者之间又是相辅相成的关系，缺一不可。所以，当下最重要的就是改变计算机电子商务课程的教学方式，明白教学侧重点、明白人才培养的方向、明白市场的需求，从而为市场提供更加新鲜的后备能源。
在这个经济发展非常快速的时代，电子商务作为国际之间经济交流的必要平台，企业一直希望吸收更多的人才加入。虽然目前我国很多高校都已经开展了计算机《电子商务》课程，但是真正达到就业水平的人员还在少数，很多学生毕业之后就面临着就业难题。尽管企业不断进行招聘，但是毕业人员仍然达不到招聘水平。所以，目前最重要的就是改变现有的计算机《电子商务》课程的教学方式，在根源上解决这一问题，在教学中不断提高学生的学习能力，培养学生综合素质全面发展，提高专业水平。
2 计算机《电子商务》课程的教学内容
计算机《电子商务》课程是计算机系的选修课之一，目的就是希望计算机系的学生能够借助计算机系的自身优势更好地理解电子商务的内容，同时，也为学生未来的发展提供了一个很好的方向。《电子商务》课程的内容主要包括：对电子商务的基本内容的掌握以及各类案例概括分析，还有商务网站、商务支付等各种技术性操作的熟练性。
安排计算机《电子商务》课程就是希望学生能够了解电子商务的内容，并且明白教学的真正意义。以下是电子商务专业的教学目标：第一，计算机《电子商务》课程希望学生在学习时，能够明确电子商务的运营模式，并充分了解电子商务行业的发展过程。通过系统性的学习，让学生明白电子商务整个框架的真正含义，明白电子商务行业在国际经济交往之间的重要作用。
第二，在学习电子商务课程时，要明确了解网络的特点，对于网络上的营销方法要自己的理解，能够根据企业网站内容判别客户类群以及该网站的经济效益，了解网站建设的基本工作。第三，在学习过程中，学生应该理解电子商务相关的法律法规，对于行业有一个正确的认知，并明确电子商务发展的总体环境、趋势。第四，在学习过程中不断强化实践技能，让学生在学习了理论知识之后，能够尽快进行实践活动。学会开展基本的电子商务活动，实现理论与现实的结合，并在实践的过程中让学生学会用自己的力量解决问题。最后，希望能够通过系统的课程学习，加强学生的综合素质，一方面培养他们对互联网的应用能力，另一方面加强对电子商务能力的综合学习，充分了解电子商务的运营模式，能够自主完成电子商务活动。
3 计算机《电子商务》课程教学方法的完善
3.1 案例法教学
电子商务并不只在大企业才会运行，其实在人们的日常生活中也是非常常见的。但是，在目前的课堂教育中，很少有教师关注到这一点，往往都忽略了日常生活中出现的电子商务活动。其实在教学活动中，模拟实验虽然能够有效的帮助学生理解课本知识，但是对于学生真正实践能力的培养，还是需要学生自己自主的去探索才能完成的。如果总是做相同的模拟实验，次数多了，学生自然没有兴趣，也就失去了模拟的意义。所以，此时可以采用案例法教学，通过不同的案例提高学生的学习兴趣。在进行每个案例分析之前，可以给学生一定的时间进行思考分析，也可以自己在网上查找资料，或者是直接进入该案例网站了解该网站的系统内容。在学生有了一定的了解之后，再由全班同学集中进行展示，以小组的形式展现出来自己对于该项案例的观点，然后其他同学们进入讨论，最后由教师进行评判，再次做出详细分析。通过这样案例的形式进行教学，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也用不同的案例增加了学生对于电子商务的了解和学习，实用性非常强。
3.2 创业教育
电子商务实践活动更多依托于创业基地活动，可以让学生进行实际的创业项目演习。对于学生来说，如果要进行电子商务的演习，最好是能够与电子商务的网站进行结合。在真正的创业项目课程学习中，教师可以不断安排创业项目，让学生进行结对组合。通过真实的操作，让学生在练习中学习，在实践中进步，了解电商工作的具体内容。但是在进行该类创业活动时，也要注意到创业的方向，避免导向错误失去活动意义。总之就是要在创业活动中，结合互联网运营状况，了解电子商务的发展前景和趋势，同时为人才的培养提供更多的机会。
3.3 自创案例
在学习过程中，也可以由老师或者是学生自创案例。在创建案例的过程中，可以根据经济发达地区的行业形势作为参考。在项目确定之后，教师指定一组同学完成项目策划。在完成项目之后，给全班同学进行讲解。讲解之后，再由其他同学对该案例进行分析处理。通过自创案例的方式，一方面培养了学生对于不同案件的预想和处理，另一方面锻炼了学生实际的动手动脑能力，让他们能够自主地参与到案例活动中，而且在整个过程中教师也可以了解到各个学生的学习成果。
4 结束语
综上所述，电子商务在经济发展过程中逐渐占据了非常重要的位置。所以，为了行业未来的稳健发展，我们更应该注重计算机《电子商务》课程的教学活动，不断完善教学方式，改变教学思想，为行业培养新的人才，为行业注入新的活力。
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