谭维健
北海艺术设计学院，广西北海，536000
【内容摘要】 雕塑艺术设计专业作为本科设计院校专业之一，结合社会应用型人才需求，以培养应用型人才为目的，进行雕塑专业实训课程结构体系探索与实践研究。近年来，我国设计院校雕塑专业扩招政策的不断推进，为促使雕塑艺术设计培养目标与课程实践性目标一致，即应用型人才的培养规格与市场需求相吻合，教学实践内容应以就业能力培养为导向，使专业建设的内涵得到深化、层次得到提高，为行业培养更高质量的应用型人才。
【关键词】设计院校；雕塑；实训课程
一、设计类院校雕塑专业教学现状分析
1.雕塑专业人才培养现状
人才培养方案中的培养方向在实践课程内容中需要得到更加显著的体现。首先在基础课程和专业课程方面：学生的基础能力是培养应用人才的基础和重点，必须加强学生的基础塑造能力，在专业课程构建中需要加强以及完善学生的造型能力。在人才需求方面：雕塑艺术设计专业培养能以城市雕塑为服务范围，从事城市雕塑、翻制和模具制作、环境雕塑设计、装饰雕塑设计、陶瓷艺术品制作等。在课程体系中设置中应体现培养应用型人才的教育理念，关于城市雕塑、园林设计、装饰雕塑设计方面的实践教学内容以及增加校企合作项目。
2. 雕塑专业教学内容分析
目前,设计院校雕塑专业实训课程体系的教学过程中，常存在教学内容较为狭窄的情况，而出现此种问题的原因主要是由于以下几点：第一，目前我国各地区的设计院校雕塑专业实训课程体系教育教学过程中，能够发现大多数的学生创作的热情不足，在此教育背景下，授课教师开始压缩教学内容，长期以往，该课程便会处于“虚设”状态；第二，较多雕塑专业的教师所采取的授课模式仍较为传统，即知识传授型，使得课堂教学仅局限于课本之中，雕塑艺术创作是需要动手实践的，仅进行课本知识的教学并无实质性的教育意义，自然不能有效提高的教育教学实效性。
3. 雕塑专业教学方法分析
通过对目前我国多所设计院校雕塑专业实训课程体系的调查发现，较多老师所采取的教学方法较为单一，如采取板书 + 讲授的教学方式，局限了学生的学习热情及效果。单一教学手段的弊端十分明显：第一，使得课堂教学过程枯燥、无趣，会逐渐丧失学生的学习兴趣，并滋生厌学心理。第二，单一的教学手段无法对复杂的创作过程进行详细描述，无法将创作过程进行有效的展示，更无法进行针对性的教育。
二、艺术设计类院校雕塑专业教育教学改革
1.加强雕塑专业人才培养建设
雕塑专业人才培养相关职业要求毕业生必须具有提出设计概念并进行设计及制作的能力，在部分课程体系中没有融入其内容。再者，软件新技术和传统雕塑技艺相结合是未来雕塑毕业生就业的必然趋势，也是未来社会发展需要此类新型应用型人才的新趋势。根据设计院校雕塑专业培养应用性人才培养要求，加强实践塑造能力培养，引入新的教学模式，以现有的雕塑主题作为对象，进行理论分析实践研究，提供真实案例实践，提高学生的实际操作技能。
2. 丰富雕塑专业教育教学内容
针对设计院校雕塑专业实训课程体系构建中教学内容局限于单一讲授这一问题，需要予以高度重视，并要从不同的角度着手，从而丰富教学内容，以便于让学生掌握更为细致的创作过程。
比如：老师需要将实训内容合理融入到课程教学过程中，对学生进行直观的实训示范和通俗易懂的课程讲解，这样不仅能够丰富教学内容，还能够更好的培养学生的创作意识及能力，提高学生对雕塑专业课程学习的热情。
3. 优化雕塑专业教育教学方法
新媒体时代背景下，想要对设计院校雕塑专业实训课程体系进行不断的优化，就需要采取丰富多样的教学手段，这样才能保证最终的教学效果。比如：将多媒体教学手段运用到实际教学过程中，即展示艺术家的创作访谈相关纪录片，以直观展示的方式，使学生对雕塑创作过程产生直观的认识，感知雕塑创作的魅力。或者老师可以将分组教学法运用到实际教学过程中，给予各小组选定创作方案和呈现方式的机会，这样的不仅能为学生营造良好的创作环境，还能够使学生获取雕塑创作更为全面细致的前沿信息。
三、设计院校雕塑专业实训课程体系的构建
1. 设计院校雕塑专业实训课程体系构建的基础
全国各地高校都开设雕塑专业，但是教学发展因经济发展水平，地区差异等因素的制约出现参差不齐的现象，特别是上海，广州等地区，借助经济，就业优势等因素，雕塑设计开展的比较有特色或针对性的进行雕塑设计细化区分及细化实践学习，学习软件课程与社会实践结合，凭借周边的工业区，设计公司资源以实际项目为案例开展教学。国外传统教学模式较为成熟，特别是与建筑的相互结合运用，西方文化与中国的传统文化观念，意识，形式上的冲突。国外注重学生实践以及理论教学，理论深浅适度，综合性强，有利于培养学生的综合分析问题和解决问题能力，培养学生独立的思考能力创作能力，部分国外院校也让雕塑艺术融入了项目实践教学当中,使得在雕塑艺术设计专业中更具有专业特色。
2. 设计院校雕塑专业实训课程体系构建的方式
针对艺术设计类院校雕塑专业实训课程体系的构建，可以借鉴以下四点方案：第一，改革基础课程内容设置，强化基础素描课程内容，加强结构素描基础，增加实践技能的课程比例；第二，学科教学内容根据应用型本科雕塑专业新形势下就业方向进行改革，依据人才培养目标安排实训教学内容；第三，加强软件基础课程。有效的利用学院资源对学生进行软件实践学习；第四，通过引入真实项目内容，增强专业课程的实践性。
3.设计院校雕塑专业实训课程体系构建的创新
根据设计院校雕塑专业培养应用性人才培养要求，加强实践塑造能力培养，引入新的教学模式，以现有的雕塑主题作为对象，进行理论分析实践研究，提供真实案例实践，提高学生的实际操作技能。以雕塑艺术设计岗位的职业标准和岗位需求设置课程体系，让学生以软件课程资源在该课程上得到最大程度上应用。在实际教学中不断探索并通过教学实践构建设计类院校雕塑专业实训课程体系使更多雕塑专业学生因课程改革得以受益。
四、总结
雕塑艺术设计专业作为本科设计院校专业之一，结合社会应用型人才需求，以培养应用型人才为目的，虽然在现代雕塑工厂中塑造的过程可以由机器代劳，但三维设计稿的建立，仍离不开雕塑艺术家的空间想象力，以及良好的审美能力等艺术专业素养。因此，在传统雕塑课程教学体系的基础上，不仅要提高艺术设计类院校雕塑专业学生基本技能，更要提高艺术设计类院校雕塑专业学生的鉴赏能力。未来雕塑专业方向的就业趋势不单只是手工技能运用，应用型人才必须在熟悉掌握雕塑基本技能的基础上学习软件运用，满足社会市场需求。
【参考文献】
[1]唐鸣岳.《点石成金雕塑实验教学》.人民美术出版社，2012.
[2] 鲍海宁、马文甲.《造型基础+雕塑基础教学》.辽宁美术出版社，2015.
[3] 廖哲勋.《课程教学改革与教育思想建设》.人民教育出版社，2018.
[4] 钟启泉.《核心素养与教学改革》.华东师范大学出版社，2018.
作者介绍：谭维健（1987-），男，汉族，广西北海，讲师，研究生，北海艺术设计学院，艺术学，广西北海，536000
【基金项目】2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目.设计院校雕塑专业实训课程体系构建探索与实践.2016JGB453