徐 斌
安徽省马鞍山市当涂县湖阳中心学校 243159
《义务教育语文课程标准》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并明确规定了九年的课外阅读总量应在400万字以上。其中，小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。
“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江河。”课外阅读是学生最经常最重要的语文实践活动。广泛的课外阅读应成为学生学习的必修课。它不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的阅读水平和作文能力以及形成正确的世界观、人生观、价值观，起着举足轻重的作用。所以，课外阅读是语文课堂教学的延伸，我们应该像重视课堂教学一样， 重视学生的课外阅读。
下面，结合自身阅读教学的实践，就课外阅读和课堂教学的关系，以及对学生课外阅读的指导谈谈自己的一些想法。
一、课外阅读使语文学习和社会生活紧密相连，提高了课堂教学效率
语文学习必须紧密联系生活实际。丰富的课外阅读向学生展现了一个广阔的社会天地，成为学生课堂学习的补充。如果脱离生活实践，语文学习就如同无源之水、无本之木。
学生长期在学校学习、生活，在家又大都被父母监管着，埋头于作业，常常足不出户，很少接触社会，缺乏了解社会，感悟社会生活的机会。要解决这一问题， 最好的办法就是让学生广泛地进行课外阅读。课外书籍以其广阔的内涵，丰富的内容，为学生提供了无穷无尽的课外知识。通过多读书，学生就能间接地感悟生活，了解社会。
鲁迅曾说过，学生可以看看教材以外的书，不要只将课本抱住，功课做完有余暇，大可看看各种各样的书。可见，学生的课外阅读，对于扩大知识面，提高学生学习语文的积极性，提高语文课堂教学的效率大有裨益。
二、课外阅读能陶冶学生情操，丰富学生的课余生活
书籍是人类进步的阶梯，书籍是知识的源泉，也是孩子们的良师益友。课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生正确世界观、人生观、价值观的形成也有重大影响。“读一本好书就 是和许多高尚的人谈话。”
从课外阅读中，学生知道了助人为乐的雷锋、朱伯儒；知道了身残志坚的张海迪、海伦；知道了热爱祖国的文天祥、林则徐……学生从无数高尚人物身上汲取营养，从而使自己的思想得到洗涤和净化，为自己树立远大的理想打下了坚实的基础。
广泛的课外阅读在提高学生道德素养的同时，也丰富着学生的课余生活。书中一个个动人的故事，一篇篇神奇而美丽的童话，把学生带入到一个个迷人的世界。
学生乐在其中，陶醉其中，既巩固了课堂所学，又陶冶了情操，增长了智慧。有了课外阅读，学生的课余生活会更加有趣，更加精彩。
三、课外阅读有助于学生在读中积累语言，提高习作水平
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”的确，只有语言积累达到了一定程度才能文思泉涌、出口成章、笔下生花。积累语言材料光靠课堂加强对语文的朗读和背诵是远远不够的，还必须引导学生在课外广泛地进行阅读积累。只有经过广泛的阅读积累才能真正学好语文。
汉语是世界上最富有表现力的语言之一。小学语文教材中所选课文，大多是名作，语言堪称典范。学习时教师可结合教学内容以及不同年龄的学生，为他们精心选择课外读物。教师要指导低年级学生读童话、寓言、儿歌等活泼有趣的读物。指导中年级学生读诗歌、古诗、科幻小说、历史故事等。向高年级学生推荐科普读物、名家名著等。古人云：“厚积而薄发。”只有采得百花，才能酿成甜蜜。学生只有广泛阅读，持之以恒，博采众长，天长日久，到自己说话、作文时才能信手拈来，左右逢源。
四、教师要对学生的课外阅读进行指导和示范
课外阅读作为学生课堂学习的延伸，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的知识。那么，如何指导学生课外阅读，教师又怎样做好阅读示范呢？教学中，我是这样做的。
1、帮助学生挑选健康、向上、有趣、科学的课外阅读图书。
由于学生年龄小，鉴别能力差，而课外图书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，我们必须根据学生的年龄特征和认知水平，精心为学生选择读物。所选图书，不仅要有趣味性，更要有益智性和教育性。
2、辅导学生写读书笔记。
教师要培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。要求学生阅读时在书中圈点勾画，在书上记录下自己阅读时的见解、感受；摘抄好词好句、科学常识来丰富语言，增长知识；写读后感，提高自己的分析能力和思维能力。这样不仅加深了阅读的深度，起到了良好的阅读效果，而且大大激发了学生阅读的兴趣，更重要的是培养了学生的一种良好的阅读习惯。
3、教师示范，师生共读。
每周我安排一两节课外阅读指导课。课上，我和学生一起读书，一起写读书笔记。身教重于言教，浓浓的读书气氛感染着全班学生，激起学生强烈的读书兴趣和求知欲望。
4、开展读书竞赛活动。
我还通过手抄报展示、讲故事比赛、朗读比赛、读书经验交流会等形式，建立班级课外阅读评比平台，让学生施展才华，促进学生多读书，好读书，读好书。
总之，教师只有激发学生的阅读兴趣，让学生能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让课外阅读成为学生课堂学习的延伸，学生才能够真正体验到更多的阅读快乐，语文学习才会变得更加精彩。