何文斌
福建省平潭县第一中学
摘要：在初中阶段的化学教学当中，不断的加强环保知识的有效渗透，一方面可以有助于学生环保习惯的良好养成，一方面也能够带动全民的环保意识得到不断的提高，是环境改善非常重要的一个途径。所以，在当前，初中教师在化学教学开展的过程当中一定要不断的展现出化学教学独有的价值和作用，更好地渗透环保教育。这是教师在教学过程当中的一个职责，能够让教育的价值和育人性得到不断的展现。
关键词：环保知识；初中化学教学；渗透
前言：在我国经济快速发展的同时，环境也遭到了相应的破坏。如何实现环境污染的治理、加强对保护环境的重视，实现经济和社会的可持续发展已经成为社会所关注的热点话题。所以，初中教师在开展化学教学的过程当中应该真正的做到与时俱进，不断的加强环保知识的渗透，带动学生环保意识的生成。这样就可以真正的从身边做起，聚沙成塔，让周边的环境得到真正的改善。
一、环保知识在初中化学教学中的渗透意义
（一）推动社会发展
从当前的实际情况上看，环境问题早已成为世界级的一个热点，并是对于国家和民族文化程度衡量的标准[1]。在经济、工农业高速发展的背景下，环境污染对于人类健康、周边环境、社会的整体发展都带来了非常大的危害，受到社会的关注，成为社会热点中非常重要的话题和问题。而对于化学这门学科来说，和环保之间的关系是比较紧密的。所以，通过化学教学中环保教育的有效渗透，就能够有助于社会发展的推动，真正的从学生开始做起，让今后的人类生存环境得到真正的改善。
（二）助力课程开展
在社会高速发展的背景下，环境污染相关问题越来越受到人们的高度关注，这将对人类后续的生存和发展产生直接的影响[2]。而在化学教学当中，通过环保知识的不断渗透，不仅可以更好地符合时代的发展需求，也能够让化学课程在开展的过程当中内容丰富、气氛活跃，调动起学生化学学习的兴趣和积极性等等，是教师在教学开展过程当中应该做到的一种任务和责任，真正带动学生获取到良好的发展。
（三）增强环保意识
据相关的报道显示，在现阶段，由于沙尘暴等灾害，全世界每一年都会损失将近五百亿美元左右。我国在此方面的损失也将近70亿美元。所以，环保教育的实施可以让学生更好的接受环保教育，让学生养成环境保护的优质习惯。这样就可以从学生做起，带动全民在环保意识方面都得到不断的提高、改善现阶段公民在环境意识方面比较差的瓶颈和现状。真正地从身边做起，让人类赖以生存的地球环境得到真正的改善。
二、环保知识在初中化学教学中的渗透路径
（一）结合化学实验，渗透环保知识
化学是将实验作为基础的一门科学。在实验教学开展的过程当中，环保教育的渗透、环保知识的渗透是尤为关键的[3]。所以，这就要求教师在教学开展的过程当中应该在新课标的引导下，将环保教育和化学实验有效的结合在一起。以此实现环保知识的巧妙渗透，真正的让环保教育落实到位。例如，当学生刚刚对化学进行接触时，教师就应该引导学生在实验操作当中能够按照正确的步骤进行实验操作。比如，应该以正确的方式取药品、闻气味。即使所做实验本身毒性不大，但为了更好的实现环保意识的深化，也应该在实验当中设置回收仪器。对于回收的废物和废液在处理之后进行排放。实验在操作完毕后，应该将仪器洗干净并放回原处。对实验台面进行清洗和擦洗。通过这样的方式就可以让学生在循序渐进当中形成良好的习惯，让环境保护相关教育在开展中更加直观。譬如，在开展氧气中硫燃烧的演示实验时，应该对硫的用量进行反复强调，并可以先在集气瓶当中放入少量碱液，重视对实验装置的改进和优化等等。避免实验排放有毒气体，真正的在无形当中带动学生环保意识的生成。
（二）引入实际例子，渗透环保知识
在初中阶段的教材当中，环境教育的相关因素是非常多的。所以，在教学开展的过程当中，教师应该对这些因素进行挖掘，并在每一个教学环节当中潜移默化的进行渗透。教师可以通过举实际例子的方式以更加生动的方式实现环保教育，在让学生提高环境保护意识时，带动学生的学习兴趣得到不断的提高。例如，在讲解“空气组成”相关知识时，除了要为学生讲解大气中的污染物之外，让学生了解大气污染所带来的危害以及相关来源，也可以对一些实例进行引入。比如，在1995年上海市所发生的事件——光化学烟雾，以及日本气喘病等相应事件。通过这样的方式就能够通过实际案例让学生懂得大气污染的危害，让学生在环保方面提高忧患意识，带动学生获取到更多。
（三）立足教材内容，渗透环保知识
化学教材当中涉及的环保相关的知识是非常多的，需要教师秉持着适当、适时的原则实现和环保教育之间的有效整合。这样才可以将环保教育真正的落到实处，带动学生在环境保护意识方面的生成。在这一过程当中，教师应该不断地加强对教材的分析，真正的让环保意识培养针对性更强。例如，在讲解氮的氧化物、电解、水资源、煤、石油等相关内容时都可以加强环境保护教育。让学生懂得人类的生存和生活和环境之间是息息相关的，环境污染不仅会造成环境的损害，也会对人类赖以生存的环境造成非常大的影响。此外，在教学开展过程当中也可以对资源进行补充。比如，在引导学生对水资源进行保护时，可以对WHO中的调查结果进行显示。让学生通过数据分析得到世界当中大多数的疾病都是由于水污染的饮用所造成的。并可以结合实际情况对于回收处理的问题进行研究，让学生学会水污染净化的原理，真正的让环境污染得到减轻。
（四）突破重点难点，渗透环保知识
在教学开展的过程当中，教师也应该立足教材当中的重点难点，应该抓住重点更好的、有所侧重的对一些环保知识进行渗透。这样就可以保障教学时间的充分利用，带动学生在环保意识方面得到良好的生成。例如，在讲解“空气”相关知识点的过程当中，教师就可以将侧重点放置在“臭氧层空洞”的介绍上。比如，臭氧层可以对太阳所放射出来的紫外线进行吸收，是生物和人类的保护伞。但是由于近些年来，化石燃料燃烧所产生的氧化物大量的在空气当中进行排放，对臭氧层起到了损耗和破坏的作用，导致出现空洞。这样就导致臭氧层对于紫外线的消除和阻挡能力减弱。人们在受到紫外线辐射过后容易出现白内障、皮肤癌等等，对于植物或动物的发育也会产生损坏。让学生引起重视，实现环保知识的有效渗透。
（五）拓展课外实践，渗透环保知识
要想更好地实现环保教育的有效渗透，单单凭借于课堂也是远远不够的。应该利用好课外活动，让学生真正的将环保落实在行动中。例如，对于一些环保实验，比如水污染及防治，就可以在课后进行安排。让学生在课外活动当中通过社会调查、考察观察，比如在化工厂、水泥厂、造纸厂和水环境的调查当中对材料进行收集，并对小论文进行撰写。此外，也应该引导学生积极的参与到环保讲座中，从身边做起，联系实际生活对污染来源、防治措施、危害等进行思考。同时，也可以举办小报、展览、专栏等等全方位的带动学生环保意识的生成，让化学学科的价值和内涵得到不断的展现。
结论：综上所述，在初中阶段的化学教学当中，不断的加强环保知识的渗透是非常重要的。这样可以更好的展现出化学教学的作用和价值，真正带动学生环保习惯和意识的生成，让学生获取到更好的发展和成长。在这一过程当中，可以结合化学实验、引入实际例子、立足教材内容、突破重点难点、拓展课外实践。让环保知识在化学课程当中的渗透得到真正的实践，带动学生获取到更加全面和综合的发展。
参考文献：
[1]侯丽梅.新课标下的化学实验教学探究[J].成才之路,2020(14):86-87.
[2]高志标,邵忠德,毕建洪.基于初中化学“核心素养”的绿色化学教学研究[J].广东化工,2020,47(03):261-262.
[3]李雁.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):94.