冯成燕
四川省雅安市荥经中学
【摘 要】古诗词是高中语文教学体系中的重要教学内容，学生在课堂中鉴赏古诗词能够净化心灵，可逐步实现学生语文文化修养和诗词鉴赏能力的提升。但在我国当前的高中语文教学中，教师并未充分认识到古诗词教学的重要性，缺乏有效的教学策略。本文针对高中语文古诗词鉴赏教学策略进行简要分析。
【关键词】高中语文;古诗词;鉴赏教学策略
在高中阶段，语文是一门重要的学科，而古诗词鉴赏则是语文教学的重点，也是传承我国传统文化的主要途径。在高中语文教学中，古诗词教学可以促进学生在文化修养、思想价值、情感价值等方面的提升，从而确保学生的综合素质得到提升，促进其身心健康成长。
一、 择点导读，建立诗词初步感知
高中的古诗词内容很丰富，在学习过程中，我们作为这过程里面的主体，要学到怎样依据手上古诗词其内容开展分类型的导读。第一步便需要对所学诗词其背景展开探究工作，诗作者都是处在一个特定的环境里面的个体，这个大环境则是诗生成的背景，了解这一个因素后方可为参悟诗词中诗作者欲抒之情与所赋予这诗的深层含义奠定一个好的基础。再者还应该对诗里面的句段展开梳理工作。若要开展对诗词句子的赏析应该做到对其表义了然于心。还有就是在文中找到特別的字，即是诗词的“眼睛”，这是赏析诗词最为关键的一步，从这一步中，可以使许多疑问都能得出答案。最后应该对诗作者其表达的情感思想有体会。诗都是诗人志之所之，故体会诗人其“志”是与诗作者进行精神上沟通的重点，这对于诗词的阅读是十分有利的。
赏析《念奴娇·赤壁怀古》这一诗，第一，阅读整首诗。自己思考后从相关书籍以及网络获得有关的信息资料，比如背景、作者等。在阅读时应该问自己，作者其总的作词风格是什么？有哪些句子是非常杰出的？诗作者运用的手法是想表达怎样的情感或是思想？描绘的一些景有着怎样的特色，其在整首作品中有何作用等等，最后自己应努力去解决疑问。
二、优化课堂教学设计，强化古诗词鉴赏技巧的训练
教师应对课堂教学设计进行优化，从而对学生的古诗词鉴赏技巧进行有效培养。让学生在诗歌内容的理解中，抓住诗词的主题、注释、关键句、诗人背景等;在学习诗词表达过程中，抓住诗词的意境、意象、表达方式、表现手法、修辞手法等，让学生掌握正确的古诗词鉴赏角度和方法。
三、 设置赏析方式，寻诗词深层次意蕴
赏析诗词一般无特定方式，作为高中学生应该具备在整体的阅读中进行理解和进行概括。一，应该对诗词中的一些重点因素其构成有了解，像是人物、表达情感的方式、全篇中结构怎样等系列的要点。
二，对突出点的选择。一首好的诗词作品应该有其过人之处，像是用典故、语言有特色等等，这些便是它能够脱颖而出并流传下来的重要原因。三是熟悉情感。熟悉情感可以对作品的赏析大致方向有比较清晰的思路。而后就是学习到诗词其通常用的格式。角度的切入以及分析效果再到表达的情意的分析串起来方可达到一般的鉴赏要求，当然在具体的运用里还应有所变通。
宋代的辛幼安其作品数量较多，其诗词多是表达其爱国的壮志之情。《京口北固亭怀古》此作品突出的点便是大量运用典故。我首先从这一点展开赏析，找出典故提到的人物，通过人物其事分析出所需的信息并结合作者所处背景展开对比，如此便可对其作品有详细的认识。比如分析“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”此句，使用了典故，作者赞美当年孙权其勇气，叹古人其伟业今人未能继续建设，表达词人的痛心与惋惜之情的同时还指当时朝代的帝王治国的无能与懦弱。
四、 厚积薄发——帮助学生积累文学常识
丰富的文学知识和文学常识，是我们高中学生在进行诗词鉴赏类题目解答时所必须具备的能力。我主要是通过了解诗人创作背景和创作意图，能够在阅读诗词文本之前对于诗词的创作规律有一个较为初步的了解和宏观的概括，这样我就能够将题目设置问题代入到诗词文本阅读，对于后期解答的准确率有很大帮助。基于这一能力要求，我们在学习时应当全面细致地了解相关的诗词文化常识和诗人在进行诗词创作时的大致思路和基本特点。例如我在学习《菩萨蛮·小山重叠金明灭》这篇诗词作品时，就在其创作内容的基础之上，全面了解晚唐五代花间词的创作规律和创作内容。因而我明白这首是以描写“闺怨”为主体的花间词时，除了能够从作者温庭筠所处的晚唐时代角度出发进行了解，对词的创作过程也进行了了解，更能够从花间词在创作体裁、内容特点方面，对这一类型的词作进行全面概括，继而简单了解花间词派代表性的人物如韦庄、牛峤等。这使得我在考试的过程中，掌握同类题材的类型，一旦遇到类似的诗词创作，就可以联想到学习过的花间词创作规律，从而完成题目解答。
五、 结束语
当下欣赏与学习古诗词实际上也是对于我们民族优秀文化的继承以及发展，不应让古诗词完全成为考试得高分的跳板。对于古诗词的学习应该是一个长时间积累的过程，并非一时之功，这对于我们学生学习以及鉴赏的能力都有要求，需要深厚的根基。故此，老师应该在平时的教学进程中坚持以鼓励学生们自主学习的思想，提高我们学生对于古典诗词的学习以及综合的能力。
参考文献：
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[2]崔欣.高考背景下的古诗词鉴赏能力培养与教法探析[J].天津师范大学学报，2012.
[3]顾建峰.新课标背景下高中诗歌鉴赏的教学策略[D].长春：东北师范大学，2010.