方玲玲
苍南县宜山小学
【摘 要】小学时期的学生发散思维的能力不强，自身的思维不够成熟且发散思维的持续时间短，这些都会影响学生对知识结构的构建与注意力的集中等问题，在小学语文教学中运用思维导图的教学方式，学生更能将具体形象转变为抽象逻辑。本文以思维导图为研究对象，重点探讨思维导图在小学语文教学当中的内涵以及运用。
【关键词】思维导图；小学语文；教学中的运用
在小学语文教学中，思维导图可较好提高学生的创新能力、想象力与思维逻辑，进一步提高其语文学习质量。小学语文教师应结合学生的身心发展特点，从教学实际出发，积极探索思维导图在语文教学过程中的应用方法。
一、思维导图的内涵
（一）思维导图的价值
思维导图又称为心智导图，是一种简单又有效的表达发散性思维的图形思维工具。思维导图被人们称作智力的“终极思维工具”。随着思维导图的不断推广与研究，思维导图已经被运用到小学语文教学当中。在小学语文教学当中，思维导图大多是采取图文并茂的表现方式，使教学内容的各级主题关系更加直观、简化，更适合小学时期学生的思维特征，有利于教师展开教学。
（二）思维导图的运用原则
思维导图的教学方式可以有效地优化教学成果，由于运用思维导图的教学方式还在发展阶段，因此在小学语文教学当中运用时，要注意以下原则。
一是多元化原则。教师在课堂中运用思维导图的教学模式要注意引导学生的思维多方向发展，信息传递的方式要多元化，如利用数字、图片、颜色充分融合的方式，提升学生的思维发散能力，激发学生的学习热情。
二是个性化原则。每个学生都是不同的个体，且学生个体之间存在的差异大，因此设计的思维导图不可过于单一，要可以面向全体学生的设计，在引导学生发散思维时，注重保护学生的性格，将学生的个性化放大。
（三）思维导图的设计
基本步骤：确定中心主题，将中心主题置于中间位置，以中心主题为基础让思维导图围绕中心主题展开，画出各个分支，利用关键词作记录，使用不同颜色、文字以及图画等表现形式，以便空余空间随时添加内容，整理各分支之间的关系。
设计要点：关键词一定要具有灵活性，要能够概括分支内容，比较具有代表性的词汇。绘制过程中使用的颜色、文字以及图画等最好统一，相同之处使用一样的更有利于学生后期的理解，空间留白要充分，随时记录灵感。
二、思维导图教学方式的优势
（一）增加思维导图的吸引力
小学时期的学生具有注意力集中度不够或集中时间不长的特点，枯燥、乏味的传统课堂模式让学生更容易对学习产生排斥心理。而在思维导图教学实际应用过程中利用图片、简笔画，更有利于提高學生的注意力，将学生的目标吸引到黑板上来，让学生的课堂参与度提高，激发学生的学习兴趣。
（二）开拓新型的教学模式
思维导图中引用新媒体概念与工具，可以对思维导图进行适当的丰富，将新媒体工具引用到小学语文教学当中，更清晰地为学生展示课堂教学内容，不同的教学新媒体手段带来不同的效果。例如，图片、音频更能加深学生的印象，这种教学模式比传统的教学模式更加生动、有趣，学生能够更好地理解教学内容，还可以增加信息含量与密度，提高学生语文学习的主观能动性。
（三）逻辑关系更加清晰明了
小学时期的学生独立思考能力不够，思维能力发育不完全，这很大影响了教师的授课内容以及学生的学习效果。小学语文知识点大多都是要求理解课文，了解课文的真正内涵，这对学生而言是很大的难题。思维导图利用不同的表达方式将人物之间的关系做分类与规划，使得语文教学内容的逻辑性更强，保证知识点之间的紧密联系，更有利于学生的学习。
三、思维导图在小学语文教学中的有效运用
（一）思维导图在预习中的有效运用
有效的课前预习是上课的重要保障。把思维导图运用在课文预习中，能够提高教学效果。在教师的指导下，在课前将书本上的知识点绘制成思维导图，理清文章的脉络，把握主要内容，使知识点通过思维导图的方式简单明了地呈现出来。
（二）思维导图在阅读教学中的有效运用
在阅读教学中教师应指导学生结合思维导图展开学习，通过学生自主学习，小组交流學习的方式，加强生生互动和师生互动，通过思维导图教学深入理解课文，全方位解读课文，熟练掌握语文课文。
（三）思维导图在复习中的有效运用
在小学语文的复习阶段，在教学过程中开展思维导图教学能够使复习事半功倍。在复习中，教师引导学生用关键词语绘画思维导图，并将知识点分解成小的知识点详细解说，提纲挈领地总结单元或教材的脉络，加强巩固和理解，细化并完善思维导图。根据思维导图背诵课文或者重点篇幅，加快学生的背诵速度，使复习达到理想的教学效果。在综合复习中，教师应指导学生将整个学期的学习按照字、词、句、段、篇、文等一级分支来复习，再将一级分支逐步分解成二、三级分支，查缺补漏，让学生时刻监督自己的学习过程，使复习变得有目的性和针对性。
四、讨论
综上所述，在教学过程中使用思维导图教学，有利于教学活动的顺利开展，突出了学生主人翁的地位，通过有效的教学手段激发小学生的学习兴趣，提升学习的主动性，引导学生主动地投入到学习中，思维导图的教学方式将知识点系统化、条理化，易于被学生接受，能够提升小学语文教学效率，提升小学生语文综合素养。
【参考文献】
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