卢丽琴
广州市花都区花城街罗洞小学 510800
摘要：在当前的我国小学教育过程当中，班级管理占据着十分重要的位置，其对小学生的健康成长与全面发展而言起着重要影响。经过科学合理的班级管理，可以有效保障小学生学习的质量，提高其德智体美劳等方面场的水平，不断指引他们向着良好的方向发展。然而，在班级管理的时候却面临许多的困境，需要将具体的改善措施落在实处，保障课堂教育活动的顺利展开。基于此，本文就新时代背景下小学班级的管理和感化展开了探究分析。
关键词：新时代；小学；班级管理；感化
引言：在当前的小学班级管理过程当中，班主任不仅是组织者，也是小学生行为习惯的引路人。在这样的情况下，班主任一方面应该保障教育教学活动的顺利展开，另一方面也需要对班级当中存有的问题进行解决与处理。如今的小学生，他们的思维方式不断改变，班主任需要为学生们营造一个和谐与轻松的课堂氛围，让小学生自觉参与其中，让他们接受更好的教育。
一、新时代背景下小学班级的管理和感化现状
在现阶段的小学时期，大部分小学生喜欢对自身的事情进行独立处理，对新鲜事物感到非常好奇。在这样的情况下，班主任依然维持过去的管理观念，对小学生的个性发展起到不良影响。如若班主任长时间使用过去的班级管理手段，非常容易导致小学生出现厌恶情绪。在这样的情况下，他们更加青睐于和班主任对着干，这样非常容易造成班级环境的不和谐音符。如若小学生在这样的氛围与环境当中学习，难以合理提升他们的学习成绩及综合能力。
小学生成长到五年级以后，他们的自我认知与意识开始变得十分强烈，非常想要证明自己长大了。然而，因为小学生的心智并不成熟，会导致他们做出不成熟事情。此时，班主任需要将自身所具备的指引作用充分发挥出来，不断指引小学生对具体问题进行处理和解决。然而，大部分班主任所使用的管理方式方法不科学以及不合理，经常由自身实际情况着手，在很大程度上忽视了小学生的感受，经常使用成年群体的有关标准对他们进行要求。在这样的情况下，非常容易导致小学生感到十分不满，造成他们并不听话。
二、新时代背景下小学班级的管理和感化措施探究
（一）制定完善合理的班级管理制度
新形势下，班主任为了保障班级管理工作的顺利展开，需要将班级量化管理方法和手段运用其中。第一，班主任需要指引小学生对学校当中的规章制度进行学习与掌握，凭借科学合理的管理制度，根据各个班级的具体情况，由班主任进行领导，而班委需要进行负责，将具体的班级管理制度落实在实处。第二，班级管理制度让小学生自觉参与其中，实现制度里面的有关内容的探讨，保障班级管理制度的可行性以及高效性。第三，在量化管理方式方法落实的前提下，班主任应该保障班级管理制度的充分落实，将分层管理手段落实在实处，提升班级管理质量与具体成效。在此以外，在有关制度实际落实的时候，应该将公开以及公平的相关原则全面落实。在对存有争议现象的具体行为展开实际评判的时候，班主任需要严格遵守公开以及公平的原则，不偏袒，让他们不断约束自身。具体做法是将班级班里面的所有事物落实到每个人，让人人在班级里面都有事情可做。如：小强负责关窗，小英负责开关风扇和电灯，小强负责管理图书，小丽负责收发作业......班主任成立班委，做好监督和检查，及时表扬好的，批评不好的，做好班级的正确指引，让学生们向良性发展。
（二）对学生具体要求
在对事物进行认识的时候，小学生的认知比较简单，班主任需要合理调动和调配有关的工作，讲解清楚相应的任务及要求。一方面，班主任应该站在小学生的角度上对具体的事物进行观察，使用他们可以听懂的话语展开沟通互动。另一方面，保障指导活动的合理性以及到位性。在小学生打扫教室实际卫生的时候，某些小学生扫地，某些洒水，但是最后却没有打扫干净，这是为什么呢？主要是由于小学生依照班主任的要求保障打扫活动的顺利完成，但是缺少准确合理的分工。在此前提下，班主任需要将具体的细节内容全面落实在实处，向小学生阐释具体的打扫顺序，在他们分工明确的基础上，教会他们如何才能完成任务，这样才可以顺利展开。
（三）渗透人文关怀理念
观念属于行动得以全面落实的基础条件，班主任在班级管理过程当中，需要保障思政教育教学活动的顺利展开，并且将人文理念充分渗透其中，给予小学生更多人性化方面的关怀。在合理干预以及人文关怀的基础上，保障班级管理活动的正常进行，强调小学生的个性化发展，培育他们的综合素养，让他们自觉投入到具体的学习活动当中，将他们独有的优势作用充分展现出来，为他们提供健康成长的平台，将他们的个性充分展现出来，激发出小学生学习的主动性。
在此以外，班主任应该提升自身的人文关怀认知与水平，把自身定位在小学生健康成长与整体发展的引导者，变成小学生平时生活的重要陪伴者，在平时实际管理的时候，教师需要以情动人，春风化雨，用足够的爱心和耐心，关心教育每个学生的成长，实现培育观念的不断改善，全面提高小学生的品质素养，使用合理高效的思维方式，加强对小学生的教育，不断用优良的情感熏陶以及陶冶他们，让他们在潜移默化的影响当中得以可持续发展。
（四）融入德育教育理念
在新时代大环境下，在当前的班级管理工作当中，班主任需要将德育教育理念充分渗透其中，保障德育主题班会活动的顺利展开。班主任在明确班会具体主题内容的时候，依照小学生的具体情况，使用生活当中的具体案例，将真实情景展现的方式方法落实在实处，让小学生自觉投入其中，让他们获得更好的体验。
比如，当前的多数小学生并不重视对公共环境卫生方面的维护。在此前提下，班主任需要针对该问题，不断组织小学生参与到具体的探讨活动当中，把所有小学生分成多个小组，之后让他们展开互动与沟通。针对公共环境卫生的实际情况，让小学生表达自身的观点以及意见，之后让某个小学生代表本小组针对实际结果进行阐释。小学生在这样的探讨活动当中可以回顾自身之前是否出现过破坏公共卫生的现象，之后让他们对自身的不良行为进行纠正。与此同时，让小学生对自身的周边人员进行影响。如班级中有两个小学生进行争吵，班主任应该使用班会时间，让小学生对平时实际生活当中出现的不文明现象进行模仿。其他小学生在经过观看以后，便会认识到人们之间的和谐相处至关重要，让他们对自身的实际行为展开深入反思活动。
结束语：
在我国教育事业不断发展的新形势下，小学教育得以迅猛发展。因此，在当前的时代背景下，为了保障小学班级管理工作的顺利展开，班主任应该将具体的措施和方式方法落实在实处。制定高效科学的班级管理制度，在多个方面对学生进行具体要求，将人文关怀以及德育教育等理论融入其中，让小学生自觉参与到班级多种活动当中，培育小学生的综合素质，促进他们的全面可持续发展，这对促进我国教育事业的顺利稳定发展起着十分重要的作用。
参考文献：
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