刘 慧
天府新区航空旅游职业学院 四川成都 610000
摘要：本文分别从德育目标、内容以及途径和评价方法三个层面进行分析，探讨中高职德育衔接的理论基础与实践表现，希望能为中高职德育教育提供一些帮助。
关键词：中职；高职；德育教育；有效衔接
目前，在我国的教育中仍存在很多问题，包括教育内容陈旧，脱离社会需求，应试教育占比较重，教育评价的重点仍然放在知识性、记忆性以及终结性的方面等等。中高职院校是为社会提供实用型人才的主要教育场所，其不仅要重视对学生专业技能的培养，同时也需要提高德育教育水平，培养现代化高素质人才。基于此，本文主要就中、高职德育衔接的理论与实践进行探讨
一、德育目标的衔接
目前，中高职的教育教学中，德育效果十分低下，究其原因，主要是因为没有明确的德育目标，对学生身心发展特点考虑不够周到，从而导致对学生期许过高的现象存在。另一方面，由于对德育教育的偏差，导致德育发展性目标和终生目标浑浊不清，造成中高职德育教育目标层次严重混乱，中、高职基本都是采取统一模式进行德育教育。想要解决这些问题，必须要实现中高职德育教育的顺利衔接，从而造就德育教育的动态持续过程，并以此为基础，构建德育目标体系。作为职业教育来说，其德育目标的确定必须符合社会需求，以实际工作为基础来培养学生的公民意识，提高其道德素养。
二、德育内容的衔接
德育的具体内容是根据德育目标和学生思想道德发展规律来确定的，同时社会实际改变和发展也在其中起调整作用。对于中高职德育教育来说，要想做到内容上的无缝衔接，必须始终围绕德育目标的价值标准来进行构建，同时结合学生思想品德形成规律，了解德育教育过程和社会道德规律，从一点而发全身，形成包括社会主义教育核心内容、爱国主义、集体主义为主的德育内容体系。首先，在理念教育方面，中高职院校要开展德育核心内容的教育，包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想，从而树立学生良好的人生观、世界观和价值观。其次，在爱国主义和民族教育部分，应该以爱国主义为核心，不断弘扬中华民族的传统美德，倡导伟大民族精神的学习。在公民道德品质教育方面，要以集体主义为核心，开展中华民族优良传统教育，包括道德传统、社会传统以及家庭传统等等，以诚信、敬业为核心建立职业道德教育体系，并不断提高行为养成教育质量。最后在心理和法纪教育方面，要定时对学生展开心理健康教育，从而塑造学生良好的革新品质，提高其心理适应能力。在日常课程中开展法律知识教育，将中高职学生培养为知法懂法、守法护法的良好公民。
三、中高职德育途径和评价方法的衔接
（一）正面引导
在中高职德育教育当中，德育课堂较为作为主要教育方式，主要包括针对学生思想政治、职业道德、法纪以及心理健康方面开展的教育。
所以说，作为中高职院校，必须不断重视德育课堂的重要性和具体作用，不断改革和创新德育课堂教学内容，结合学生特色和社会实际，了解学生职业情况，紧跟时代发展趋势来制定德育教育内容。在具体教育过程中，要围绕着德育目标和内容展开教育，编写一体化教材，从而做到中高职德育教育工作的有效衔接。
（二）主体德育
作为德育教育的主体，学生特色是德育教育首先需要考虑的内容，德育教育的目标就是为了塑造有自主意识、创造性的现代化职业学生。所以，作为中高职院校，在德育教育的具体方法上，应该将以人为本的理念深入贯彻落实下来，构建主体的德育模式。结合职业院校的教学特点和学生专业特色，围绕学生开展德育教育，在教师的帮助下，为学生构建职业生涯规划，让学生在德育教育过程中能够体会到社会道德规范，从而使其对社会道德有一个准确的理念，促使学生自身品德的提高。
（三）学科渗透
作为中高职院校，其主要通过教学活动来给学生开展德育教育，在具体过程中，应该了解学生的专业教材内容，将其中德育教育部分深入挖掘出来，深化德育和职业教育之间的潜在联系，结合学生具体特点实施德育渗透、不同科目在教学的组织、安排、方法运用方面以及教师自身人格方面都蕴含着丰富的德育因素，这些因素潜移默化的会对学生产生德育影响。所以说，中高职院校在开展德育教育的过程中，应该对学科渗透提高重视度，将学生的德育教育和整体教学联系起来，从各方面对学生产生影响。
（四）环境渗透
德育教育工作只有在一个良好的氛围环境下，才能起到实际教育效果。中高职院校必须了解本校的具体情况，挖局学校中关于德育教育的环境因素，不断提高校园文化建设，从不同方面入手，为学生塑造一个良好的德育文化环境，这些方面包括校园环境、学校建筑、师生关系、学生协作等等。
（五）价值澄清
作为德育教育的主要对象，学生在接受教育的过程并非简单的被动式传授。中高职学生有一定的自主意识，在其接受德育教育的过程中，会根据自身认知水平和经验来构建德育框架，尤其是在目前市场经济的大环境下，人们会对社会、生活产生多元化追求，而学生获取的不同信息也会影响其具体价值取向。所以说，中高职院校必须重视德育教育的具体方法和途径，德育教育并非机械教育和统一教育，一旦学生在德育教育当中出现错误认知，作为教师应该充分理解学生，了解其价值观和人生观之后，分析错误产生原因，寻找其中的积极因素，积极和学生进行交流，做好引导、澄清工作，从而塑造学生良好的人生观、价值观和世界观。
结束语
目前，素质教育的要求不断提高，中高职德育教育也面临着新的挑战和机遇。在中高职德育教育中，将德育目标和内容有效衔接起来，从而提高德育教育水平和质量，并对其深化改革，是提高中高职德育教育质量的关键因素。
参考文献
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