赵爽
贵州省仁怀市实验小学
摘要：计算思维在小学教学中具有十分重要的作用，其能够帮助小学生快速的计算出数量关系，并化解数学难题，提升学习的效率。对于小学生而言，是思维能力和计算能力培养的关键时期，因此教师要加强对学生计算思维的培养意识。随着我国科技进步与经济的快速发展，信息技术已经逐渐渗透到人们的日常生活之中，在教育方面，多媒体电子投影取代了传统的黑板和粉笔，教学方式和内容也在与时俱进中不断创新，信息技术已经成为了国家和企业衡量人才的标准之一。文章从四个方面具体阐述了教师如何在信息技术教学中培养学生的计算思维。
关键词：小学；信息技术；计算思维；培养
通常意义上讲，“计算思维”是一种利用计算机科学领域的相关知识对问题进行系统的设计并求解的思维性活动。在很多学校的课程指导纲要里面明确指出，教师要不断鼓励学生运用计算机知识学习程序设计，来提高对问题的解决能力，优化计算过程，这些也正是培养学生计算思维的目的所在。总之，在小学信息技术教学中培养学生的计算思维，是教育行业发展的方向，也是新时代的迫切要求。
一、重视教师专业发展，培养学生思维能力
在信息技术教学过程中，教师是课程的引导者和促进者，对信息技术课程的实施效果和学生学习能力的培养起着很大的影响作用，尤其是像小学基础教育的学生，他们的认知能力和学习能力还处在发育不成熟的时期，学习主要是靠依附性、受动性和模仿性，因此教师一定要有过硬的专业素养，才能更好地起到引导作用。
首先，就是要提升教师的自身专业素养，可以对信息技术教学的老师进行培训，培训方法主要有两种，一种是“送出去”，也就是将参加培训的教师送到一些由学会和教育机构主办的培训会议中去，那里有非常优秀的专业人员来进行针对性的培训，在先进教学方法和教学理念和影响和学习下，也能潜移默化到教师的教学观念中，也能对信息化教学有更清楚的认知。另一种是“引进来”，学校负责将业界内有名的教学一把手和有创新性教学理念的专家邀请进来开展培训活动，这种培训方式相比较前一种能更好地发挥专家的引领功能，有助于教师及时了解最新信息化教学的动态，总之两种方式都可以让老师深入地学习与计算机思维相关的知识，从而掌握计算机思维的的理论体系，能更科学、有效地将计算思维融入到小学信息技术教学当中；其次，教师获取信息、加工信息、处理信息、筛选信息、开发利用信息和创新信息的能力也是自身专业发展中必不可少的部分；最后在教学活动中，要体现民主型的学习环境，即建立和谐、平等和友好的师生关系，有必要时，教师也可以通过微博、微信或者QQ这些交流平台与学生进行沟通，将自己在教学过程中的困惑提出来和学生进行探讨，尽可能地听取学生的意见。以上的这些方法在提升教师专业素养方面能发挥出极大的效果，这也同时促进了学生思维能力的培养。
二、有效整合信息技术教学内容，实施项目教学策略
进行信息技术教学内容的整合时，一定要注意结合信息技术学科的特点和促进学生发展的方式，这样才能对信息技术的教学内容有效的整合，促进学生计算思维的培养。
在教学过程中不难发现信息技术的相关理论知识点存在自成一体和知识缺乏层次感的特点，那么学生在学习时就会很难理解，只是太笼统，没有侧重点之分，学生就会出现盲目的学习状态，学习效果肯定也不理想。教师对所学内容进行有效整合之后，会呈现出具有逻辑性和独立性的知识板块，然后教师再用适当的教学方法去根据知识板块来设计教学目标，就会比较的有针对性，学生学习起来会很有效果，从而也会激发出对信息技术学科的热情，了解学科知识之间存在的内在联系。
三、更新教学理念，合理选择教学方法
计算思维能力的培养是为了学生适应新时代实践能力与创新能力的要求，但是这是一个漫长的过程，首先，教师要不断更新自己的教学观念，以培养学生学习兴趣为出发点，不能深陷在传统的教学模式中，俗话说兴趣是学习最好的老师，激发学生学习信息技术的兴趣是培养学生计算思维的前提，因此，教师应丰富教学内容，使枯燥古板的信息技术理论鲜活起来，改变传统的教学方法和方式，充分利用互联网庞大的数据资源，赋予信息技术课堂新的生命力，增加课堂的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中发现学习信息技术的乐趣，在潜移默化中学到知识、发展计算思维。
另外需要老师结合各种实际情况来选择有效的教学方法。在使用教学方法之前，一定要注意是以培养学生的计算思维为基础的，比如像情景教学法、任务驱动法、讲授法和游戏教学法等，以学生为教学的主体，尽量鼓励学生自主学习，包括发现问题、提出问题、分析问题，最后通过自己或者和同学的共同努力设计出解决方案，解答对问题的疑惑。
四、贴近生活实际，让学生学以致用
传统灌输式的教学方法对促进学生思维发展的作用是很小的，现代的教学理念认为，学生思维的发展是一种情境化的过程，因此，在小学信息技术教学中培养学生计算思维的目的不仅是简单的会思考问题，还要将学到的知识运用到实际生活中，实现信息技术核心素养的提升。教师要通过实际操作计算机，并将所涉及的知识与思维模式运用到各个学科当中，实现不同学科的学习效果共同提升。比如：在小学的数学科目中，教师可以在课堂教学中，利用信息技术手段设置一些口算比赛、笔算比赛以及简算比赛等，或者以小组为单位，展开分组计算比赛，并设置一定的奖励，对计算准确并且快速的学生和小组给予奖励，调动学生的计算兴趣。此外，教师也可以结合小学生的心理动态，为学生提供有趣的计算题型、奇妙的数据、算法等，进而启发小学生联系信息技术的相关知识或思维进行思考，充分发挥计算思维的优势。
结束语
总而言之，随着教育改革的不断深化，越来越多的学校、教师及家长注意到信息技术教育的重要性，开始转变教学观念，将信息技术与教学内容相结合，科学合理地引导学生参与信息技术教学活动。新时代下，信息技术教学中教师应该注重培养学生的计算思维，通过提升自身专业发展、整合教学内容、更新教学理念和方法、理论与实践相结合等措施来提升学生的计算思维能力，从而促进学生全方位、健康快乐的发展。
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