吴萍
广西南宁市宾阳县幼儿园 530400
摘要：幼儿是人生系统教育的启蒙阶段，更是良好行为习惯养成的关键时期。游戏化教学是幼儿教学工作开展期间经常应用的一种方法，对于创建和谐的教学氛围、提升教学品质，具有重要的促进作用。音乐是幼儿教学开展的重要素材，也是幼儿重要的学科之一，对于幼儿的审美及鉴赏能力培育，具有重要的辅助作用。在幼儿音乐教学开展期间，适时运用游戏化教学的手段，不但可以为幼儿教学营造一个融洽、愉悦的教学氛围，更能保证幼儿教学工作的整体效能，推动整个幼儿园现代化教学的品质。
关键词：幼儿园；游戏化；音乐教学；措施
1 幼儿音乐教学期间应用游戏化教学化的重要意义
1.1 对于幼儿的身心成长及性格培育，具有良好的促进作用
幼儿音乐教学工作开展期间，利用肢体语言的形式，充分体会音乐带来的感受，利用游戏化的方式认真聆听音乐，可以使幼儿对于音有一种更为直观的认识，使幼儿的身心感受愉悦。在游戏期间对音乐进行深入的交流，可以更好的满足幼儿身体与心理的需求，从而使幼儿变得更加的自信，能够主动的加入音乐的游戏之中。同时，对于幼儿勇于表达自己的观点，养成良好的性格及行为习惯，奠定了坚实的基础。
1.2 能够培育幼儿对于音乐的学习乐趣
兴趣是学习与工作开展的动力支持，幼儿音乐教学开展期间，将音乐游戏进行充分的融合，可以提升音乐的生动性及立体感，使幼儿在快乐的气氛之中，茁壮的成长，从而对于培育幼儿形成独立自主的行为习惯，具有重大的裨益。音乐教学期间充分的融入游戏，还可以带给幼儿以新奇的音乐体会，使幼儿在游戏之中的，充分感受音乐所赋予的愉悦及自由，进而带动幼儿对于音乐的学习乐趣，对于更好的领会教师的表达的内容、提升自我认知能力，具有神奇的辅助作用。
1.3 提升幼儿音乐鉴赏能力及创造能力
音乐不但具备较好的美妙的旋律，同时也是提升一个人精神素养的重要方式。在幼儿音乐教学工作开展期间，充分融入游戏化的手段，可以使幼儿身临其境的感受音乐带来的享受，对于学习能力及表达能力提升，具有较大的帮助。与此同时，音乐还具体提升鉴赏及审美能力 的功效，对于陶冶幼儿的情操、激发幼儿的创新思维、开展团结协作、提升音乐的感受能力，具有重要的保障作用，使幼儿可以对世界有一个初步的认识。
2 游戏化音乐教学开展的优化对策
2.1 利用游戏提升音乐教学的“意境化”
艺术教育具有隐形化的特点，会潜移默化的渗透到教学的细节之中，音乐是艺术教育重要的表现形式之一，在音乐教育开展期间，利用恰当的教学意境能够使幼儿以一种更为积极的态度融入到学习之中。
比如：在《大象与蚊子》教学期间，教师可以利用游戏中声音的高低部分进行角色分配，在播放音乐期间，利用情境剧的表演，不但可以提升音乐教学的生动性，更能使幼儿更好的理解音乐所赋予的含义，大象上场时，运用粗犷的音乐进行表现；蚊子上场则利用较为细腻的旋律进行展示，使幼儿对于音乐节奏有更加深入的认知。再如：在学习《小青蛙》时，教师可以与幼儿进行话题的讨论，协商音乐规则的制定，如：可以通过歌声大小变化吸引青蛙进行害虫的寻找，歌声声音逐渐变小，则代表青蛙与害虫的距离更近；在游戏开展时，青蛙的扮演者要闭上眼睛，利用听觉进行判断，在此期间，教师要做好相关的保护措施，使幼儿可以用心感受声音的魅力。
2.2 运用游戏化的形式，提升教学内容的趣味性
游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，在音乐教学期间，教师先要依据幼儿的年龄阶段、身体特点，选择适当的音乐素材开展教学活动。同时，还要充分结合幼儿园的场景进行游戏的设定，教师可以将音乐融入到游戏之中，使幼儿可以更加主动的参与到游戏之中，从而对音乐知识有更加深入的了解。如：在音乐教学期间，教师可以依据音乐教材的主旨目标，合理的融入舞台剧及小品的形式，使幼儿能够积极的参与到游戏之中；也可以利用谜语或者辨音的游戏形式，使幼儿对音乐知识有更加深入的理解。
2.3 营造一个生动、形象的教学氛围
情感激发需要特定的环境，才能达到理想的效果，幼儿音乐教学也是如此，在幼儿音乐教学工作开展期间，教师可以利用情境演示的形式，使幼儿能够更好的融入到音乐之中，进而使幼儿能够在表演期间，真实的流露自身的情感，提升幼儿音乐的感悟能力。比如：在音乐教学期间，教师可以利用儿童剧的形式开展游戏教学，也可以利用戏剧的形式，用教学的内容及语言提前进行改编，改造成为符合幼儿心理情感的角色，使幼儿对情境、人物关系、植物与生活，有更加深入的理解，对于幼儿身心成长，具有较好的促进作用。
2.4 充分利用语言的形式，加深幼儿对音乐作品的理解
幼儿音乐教学期间，教师要充分结合生活化的场景开展音乐教学，使教学的内容变得更加生动、形象，充分运用语言的手段，强化幼儿对音乐作品的理解。如：以《音乐生日会》为例。教师在教学期间，可以利用问答的形式，让幼儿可以自行复述爸爸妈妈或者自己的生日，还可以用提问引导的形式，引导幼儿表述自己生日是如何庆祝的，提升幼儿对音乐教学的兴趣，敢于表达自己的观点，对于幼儿养成独立自主的优良品质，具有重要的引导作用。可以让孩子们更加深入的了解生日这一概念，并且教会孩子们唱《生日快乐》祝福曲。
3 结束语
游戏是幼儿教学工作开展期间经常会应用的一种手段，对于教学品质的促进具有重要的作用。音乐是幼儿园阶段学习的主要科目，但由于幼儿的年龄较小，接受能力及理解能力存在一定的缺陷，对于音乐内涵的理解，具有一定的困难，因此，在幼儿教学工作开展期间，要利用游戏化的手段，打破传统音乐教学的枯燥、单一特点，使音乐教学工作开展的更加丰富多彩。基于为幼儿创建一个良好音乐学习环境、促进幼儿身心健康成长的目标，在幼儿音乐教学期间，充分融入游戏化教学的形式，使幼儿对于音乐有更加深入的领悟，提升幼儿音乐的鉴赏能力及创造能力。
参考文献
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