黄美兰
甘肃省天水市甘谷县新兴镇姚庄小学
摘要：小学教学阶段，教师作为重要的指引者，应该为学生提供良好的教学引导。树立生本教育思想之下，保证学生感受到知识的力量。教师充分的发挥自身引导者和帮助者的角色，带领学生健康成长，感受到所学习内容实际意义和重要力量之下，完善课堂教学内容。教师跟随生本教育思想，真正的带领小学生进步。
关键词：生本教育思想；小学语文；教学效率；提高策略
前言：教师以生本教育思想作为出发点，能够让学生感受到语文知识重要价值的同时，也会不断的激活自身的学习欲望。通过良好的语文课堂教学支持，保证学生自身的主体地位得以激发。教师让学生感受到语文知识学习的实际内涵，彰显出重要意义和价值。在全方位的带领学生进步之下，保证学生感受到语文知识的冲击力。
一、当前小学语文课堂教学中存在的问题
现阶段，小学语文课堂教学之中存在了一定的问题，这严重了影响学生的发展和进步。教师需要不断整合语文课堂教学内容，但也要对课堂教学之中存在的问题进行着重分析和论述。第一，教师制定出的教学方法和手段比较单一，难以制定出形象生动的教学内容，导致学生面对语文知识学习时失去了浓厚的兴趣和强烈的欲望。第二，教师秉承的教学思想比较单一，难以从根本上带领学生进步。没有树立生本教育思想之下，学生自身的主体地位没有得到充分的发挥，这抑制了学生综合素质的发展和成长。缺乏良好的教育思想引导，让学生面对语文知识学习时受到了很大的影响和阻碍[1]。第三，教师开展小学语文课堂教学之中，并没有与学生之间进行一些互动。当学生自身存在问题的时候，教师缺乏对学生良好引导和支持，这让学生面对语文知识学习失去了相应的信心。
二、生本教育思想下提高小学语文教学效率的策略
（一）加强师生互动，关注学生主体地位
教师为了彰显出学生的主体地位，在生本教育思想之下，应该加强与学生之间的互动。关注学生主体地位之后，让学生面对语文知识学习产生强烈的欲望。教师通过与学生之间的交流，加强与孩子之间的互动，不断的打造适用于学生健康成长的语文教学体系之下，能够让学生面对知识学习充满浓厚的兴趣。比如，教师在进行《找春天》教学过程中，可以打造适用于学生健康成长的教学体系。教师和学生之间共同探索该学习内容。
通过这样的方法，能够加强师生之间的互动，转变以往的教学形式，让学生更好的参与到语文知识学习之中，体会到学习的乐趣[2]。
（二）构建自主合作学习，提高学习能力
教师以创建自主合作学习模式为主，让学生自身的主体地位得以彰显。这不仅会提高学生的学习能力，也让学生面对语文知识学习产生强烈的欲望。在此，教师节课堂把学生合理地划分为几个学习小组，学生之间针对具体的语文学习内容开展特分析和研究，逐渐的提高学生的学习能力。自主合作学习模式打造，让学生拥有了学习的机会，引领学生进步成长的情况下，逐渐的激活学生学习欲望。教师引发学生深度思考之下，让小学语文知识学习更加高效[3]。
教师针对《植物妈妈有办法》教学过程中，让学生针对“植物妈妈传播种子的方法”进行重点探究，学生在小组内部开展有效的分析和研究，形成活跃的思维，也逐渐的提高自身的学习能力。然后，学生发表自己的意见和看法，不受限制充分的彰显出自身的学习力量。最终，在优质的语文学习氛围中健康成长。
（三）创建生活教学情境，彰显主体价值
以生活化教学情境创设为主，彰显出学生的主体价值。在此，教师可以把小学语文知识联系生活实际，让学生能够认真透彻的研究语文学习内容。教师在进行《白鹅》教学过程中，让学生从实际生活入手，对相关的学习内容进行有效的分析。然后，联系实际生活，找寻生活中自己所看到的白鹅形象。将其与语文知识内容相互联系。教师通过生活化教学情境创设，引发学生深度思考，感受到了语文知识学习的力量。这样，加强理论与实践研究之下，保证学生的语文学习效果得到全方位的提高，学生的主体地位也随之得到全面提高，领略语文学习意义。
结论：综合以上分析，教师在具体开展小学语文课堂教学之中，不断的整合教育思想，树立生本教育理念之下，能够让学生更好的参与语文知识的学习和研究。打造适用于学生健康成长的教学体系之下，让学生真正的感受到语文知识的冲击力和实际价值。希望在本文研究之下，能够更好的带领小学生进步，让学生感受到语文知识的实际内涵和相应价值。
参考文献：
[1]娄仲英.基于生本理念的小学语文阅读高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):196.
[2]邵志渊. 生本教育下的小学语文课教学研究[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:508-509.
[3]李志锋.基于生本理念的小学语文阅读指导策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):180.