陈婷婷
江苏省昆山市花桥国际商务城聚福幼儿园
摘 要：随着教育事业的不断完善，人们越来越希望学生能够在德智体美劳方面全面发展，这时候德育教育就显得尤为重要了。德育教育是一切教育的前提，做好德育工作，既能养成学生良好的品德，又对今后的各项教育工作做了铺垫，一举两得。尤其是幼儿时期，是学生们养好良好品德的关键所在，幼儿园和家长应该对孩子的品德方面加强重视。通过有效的教学，使学生养成良好的品德和行为习惯，让孩子能够健康成长。
关键词：幼儿园;德育教育；策略
引言：
由于大多数家长不正确的行为，对孩子的品德学习造成了错误的影响，所以现今社会违法的人员年龄有逐渐偏小的趋势。良好的德育教育可以促使孩子形成正确的道德理念，避免了违法犯罪事件发生的可能，也能让孩子及时纠正父母们的错误行为，从小养成孩子优秀的品格和良好的习惯。
1.当前幼儿德育教育存在的问题
（1）教师在德育教育中的意识不高
当前社会中许多的幼儿园，认识到了德育教育在幼儿教育中的重要作用，但是在实际的教学过程中，德育教育理解的深度不够，忽视了德育教育的心理素质，人生观教育等各个方面，一些幼儿园教师素质不高，导致的幼儿教育效果不明显。要想提高幼儿德育教育的教学效果，必须要提高幼儿园教师的综合素质，让幼儿园教师充分意识到德育教育的本质，帮助幼儿园教师提高德育教育的能力，幼儿教育的主体是教师。假如教师对于德育教育认知不足，那么在幼儿教育中开展德育教育，并不能达到理想的效果。
（2）当前幼儿教育中德育教育的模式简单
由于传统教育的影响，当前幼儿园虽然意识到了对幼儿德育教育的重要性，但是在实施过程中却依旧存在着较大的问题，大部分的幼儿教师采用的说教的方式给幼儿灌输知识，幼儿在课堂上被动的接受教师的教诲，教师没有充分将课堂效果展现出来。教师在幼儿教育的过程中对幼儿自主能力和理解能力没有充分的考虑，不利于幼儿培养自己的实际能力，因此幼儿德育教育的教学效果并不好，大部分的幼儿园进行德育教育的现状就是教师在课堂上一味的讲解，幼儿在课堂上尽力跟随教师却依旧难以理解，最终只是流于形式，达不到实际的教学效果。
（3）教师的教育方式单一
幼儿处于生长发育的特殊时期，心理生理都处于发展过程中，因此对幼儿进行德育教育的过程中，不应该仅仅局限于幼儿教学课堂上，必须要让幼儿在接受德育教育的过程中，走入社会走进自然，因为德育教育是一个十分抽象的概念，对于幼儿的理解感知有一定的要求，因此教师必须要充分利用生活中的现象来帮助幼儿在具体的行为中感知到德育教育，但是大部分的幼儿园在进行德育教育过程中，还是以课堂为主题，忽视了活动等随机教育对于幼儿德育教育的影响，造成了幼儿德育教育与幼儿的实际生活不相干，最终让幼儿园德育教育的教学质量降低。
2.提高幼儿园德育教育的策略
（1）拓展幼儿德育教育的教学空间
在进行幼儿德育教育过程中，教师必须要认识德育教育的本质，由于德育教育涵盖范围极广，因此教师在实际的教学过程中，必须要结合幼儿在幼儿园中活动时间较长，活动内容丰富的特点，保证幼儿的德育教育由课堂教学延伸到课外教学中，同时教师要利用吃饭，游戏，比赛等多种活动来对幼儿进行针对性的德育教育。例如，在实际比赛过程中教师就可以对幼儿进行针对性的挫折教育，可以帮助幼儿培养自己的自立，自强和自控能力，同时对一部分心理承受力较弱的幼儿可以更好地培养，帮助幼儿发挥自己的形象思维能力，提高幼儿对道德认知能力。
（2）教师要对幼儿的自主性进行提高
由于幼儿园期间，幼儿正处于自己人格独立发展的高速阶段，因此教师必须要尊重幼儿的自主性，提高对幼儿自主性的培养。幼儿在家中受到了父母长辈的关心和呵护，对于自己独立性自主性的发展较差，因此幼儿园是教师帮助幼儿培养独立性和自主性的最佳场所。在幼儿园的生活中，教师必须要帮助幼儿掌握与人相处的方式和方法，例如，当幼儿被他人拒绝了后，需要转变自己的思考方向，采用商量和交换的方式来实现自己的愿望，同时学会分享。
（3）教师要密切与家长联系
在进行幼儿德育教育的过程中，教师不能忽视家庭对于幼儿的影响，因此在对幼儿进行德育教育的过程中，教师必须要积极地与幼儿的家长之间进行信息的交流与互动，保证每一个幼儿家长都参与到实际的教学活动中，同时让每一位家长结合自身优势，发挥自己特长，帮助幼儿进行多方面的培养，另一方面需要家长和教师之间建立沟通的平台，方便家长与教师之间家长与家长之间的沟通与交流，为幼儿德育教育建立一个良好的大环境。
（4）?采取奖励制度
在实际教学当中，鼓励和表扬孩子是促进孩子们学习热情的强有力的手段之一。老师在日常工作中，可以制定一些简单的奖励制度来提高孩子们的热情。
比如告诉同学们不要乱扔垃圾，看到地面上有垃圾就主动捡起来并扔进垃圾桶里，谁做一次就记一个星星，等攒满五个或者三个之后，可以奖励孩子们一朵好看的小红花，或者一支笔、一个本子等等。
教育孩子要养成“红灯停，绿灯行”的好习惯，并对其他违反交通规则的人进行阻拦，老师在确认实际情况后，可以对孩子进行小的奖励，并夸赞，告诉他要坚持下去。
老师还可以根据不同的情况设置不同的奖项。如每天坚持对老师、对同学问好，在学校见了其他老师也会主动问好的情况，设置“礼貌小达人”奖。对经常乐于助人、帮助他人的情况，设置“友好小天使”奖，对于主动打扫卫生、自觉将垃圾扔进垃圾袋，主动捡起路上垃圾的小朋友，可以设置“环保小卫士”奖等等。以夸赞和奖励的形式，鼓励孩子们坚持良好的品德，正确的行为，以实现德育教育的目的。
3.总结
幼儿园开展对幼儿早期德育教育是十分重要的，有利于幼儿形成良好的人生观，世界观和价值观，为幼儿的未来发展奠定良好的基础，因此，幼儿教师必须要加大对幼儿德育教育的关注力度，为幼儿提供更多的机会去发展个人能力，教师和家长要共同努力培养幼儿的德育发展。
参考文献
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