陈慧英
云南省红河州红河县幼儿园 云南省 红河州 654400
摘要：从小培养幼儿在绘画方面的兴趣，对于促进幼儿的审美思维和能力养成具有着十分关键的意义。在绘画活动领域，教师需要关注幼儿兴趣养成的重要性，在具体的活动举措上进行创新，让幼儿通过兴趣的有效趋势，产生对绘画自主探索的主动性。下面主要从观察、素材发掘、教法创新、游戏化思想多个方面进行合理的创新。
关键词：幼儿园；绘画教学；兴趣培养
前言：在幼儿园阶段审美教育发挥着至关重要的作用，在促进幼儿素质养成方面功能显著。而绘画是实现审美教育有效落实的重要载体，在实际授课的过程中，教师需要站在兴趣的角度考虑，对绘画的具体组织形式进行创新，让幼儿获得良好的审美和学习条件，让幼儿在此过程中感受到绘画的艺术魅力，并在良好的环境条件下产生对绘画自主创新的动力和热情。
一、渗透观察的有效方法
观察是让幼儿对绘画形成初步认识的重要条件，在观察的过程中，幼儿能够更加清楚的认识绘画作品中所赋予的内涵，同时也能够让幼儿在观察的过程中获得一定的灵感。所以，在绘画活动的环境中，教师需要为幼儿创设良好的观察条件，给予幼儿一定的空间和机会，去观察自己感兴趣的事物，让幼儿在此过程中获得良好的灵感，并进行自主的创新。教师可以引导幼儿观察教室中的物品，如:积木、布娃娃、书本等；也可以引导幼儿观察校园中的风景：如花、草、树木等，让幼儿在细致观察的过程中确定具体的绘画对象和目标，并在此基础上利用自身所具有的美术基础知识和技能，进行自主创作。
二、注重生活化素材的选择
素材的选择也在很大程度上影响着幼儿在兴趣方面的建设[1]。在组织绘画活动的过程中，教师需要根据具体的活动主题，在素材选择上进行规范。在此过程中将生活化的思想有效的落实下去，搜集比较符合幼儿认知基础的生活素材，从而为幼儿构建更加真实并且富有生活气息的情境，让幼儿在此过程中能够有效的思考和分析。在此期间，教师要围绕和探索幼儿所熟悉的生活情境或者事物，如设定“下雨了”的绘画主题，然后将生活中的下雨情境在活动中进行体现。让幼儿能够获得良好的想象条件，并在此基础上有效的思考，就下雨的状态、风景用画笔进行描述，也能够在一定程度上培养幼儿的创新和创造能力。
三、加强教法的多元化创新
在教法方面加强创新力度，也是激趣教学目标导向下所提出的新要求[2]。作为教师需要针对绘画活动的具体组织目标和实施方向进行明确。结合幼儿的实际表现就具体的兴趣表现进行深入的分析，在此基础上积极探索具有一定创新力的教法，从而将幼儿的注意力有效的吸引到活动当中，让其能够对具体的绘画主题产生学习上的兴趣。最重要的是，能够给予幼儿在绘画方面正确的指导。在组织绘画活动时，教师需要树立现代理念，正确使用多媒体这一重要的载体，将绘画有关的具体素材在活动中进行真实展示，让幼儿的思维发散和启蒙获得良好的环境条件。
例如，教师围绕“缤纷的春天”设置主题活动，将与春天风景有关的动画在活动中进行展示，让幼儿获得一定的观察条件，并在此基础上利用彩色的画笔描绘春天的景色。同时，在组织绘画活动的过程中，教师可以本着促进幼儿素质实现全面发展的原则，将基础绘画与动手实践两种活动形式进行有效结合，制作贴纸，以及陶泥作品，并通过绘画处理，使之色彩纷呈。
四、践行游戏化的教学思想
游戏能够让幼儿在产生兴趣的同时，对整个绘画活动充满活力[3]。也能够让幼儿在游戏参与的过程中获得思维上的有效启发，让幼儿的创造力获得显著的提升。所以，在兴趣的导向下，教师需要侧重于对绘画活动的组织创新。设置趣味的游戏活动，让幼儿拥有快乐的氛围，并在一种寓教于乐的环境下，完成教师所布置的绘画任务。例如，教师可以将多种学科相融合，设置综合性、趣味性的游戏，将音乐与绘画融合，设置“欢乐的曲线”主题活动，让幼儿在音乐节奏的引导下，进行曲线的绘制。也能够让幼儿在两种艺术学科的支撑下，在艺术素养方面获得显著性的提高。同时，教师也可以组织趣味的涂鸦等游戏活动，引导幼儿自主创作，对幼儿的成果进行展示，选出优秀作品进行表扬，激励幼儿产生自信。
五、拓展开放性的拓展活动
若想实现兴趣的激发，教师不仅要关注园内绘画活动规范有序的组织，更要注重课外拓展活动的组织和实施。因此，教师需要以兴趣为引领，就具体的拓展活动进行创新，让幼儿可以拥有更加广泛的探索机会，激发幼儿在绘画方面的灵感和热情。 教师可以组织趣味的写生活动，带领幼儿共同深入到自然环境当中，让幼儿可以拥有开拓的视野，在观察的过程中获得绘画的素材，并自主的的参与到绘画的创作当中。或者，教师也可以将绘画活动延伸到家庭环境当中，设置趣味的亲子游戏。合理的布置亲子作业，由家长和幼儿共同完成具体的绘画作品，营造良好的艺术成长氛围。同时，也可以有效地借助社区组织的少儿绘画比赛，来为幼儿提供良好的绘画空间。让幼儿在竞赛氛围的支撑下产生创新的动力，也能够促使幼儿的绘画潜能获得有效的激发。此外，教师可以积极落实家园合作的思想观念，对具体的绘画训练活动进行创新。在日常的家庭环境中，由家长作为引导督促幼儿自主参与绘画练习，注重幼儿兴趣的培养。引导幼儿在良好的环境熏陶下产生对绘画的兴趣。
六、强调激励为主的教学评价
在绘画的教育活动中，教师需要在具体的评价举措和思想上进行创新，为幼儿的兴趣培养提供一定的动力支撑。首先，需要从思想观念上着手进行创新，要注重激励思想的贯彻，重点关注幼儿在绘画活动中的综合表现，并采取一定的激励手法，给予幼儿一定的情感激励和支撑。同时，也需要连同家长共同实施相关的评价工作。在围绕幼儿绘画行为进行评价的过程中，还需给予正确的辅导。
结论：依前所述，绘画教学是否的有趣和新颖，在很大程度上影响着幼儿的审美思维和艺术素养的有效建设。所以，在面对绘画教学的时候，教师需要关注兴趣培养方面的目标，在组织相关绘画活动的过程中，需要本着对幼儿兴趣的了解，在具体的环境、素材以及拓展活动的组织规划方面进行创新。
参考文献：
[1]何英娜.浅谈幼儿美术教育中幼儿创新能力的培养[J].学周刊,2016(28):236-237.
[2]梁春英.如何培养幼儿园小班绘画意识[J].品牌,2014(10):165.
[3]张丽.幼儿园培养小班幼儿绘画兴趣的有效方法[J].成才之路,2014(21):66-67.