李海红
广东省佛山市顺德区容桂小学 广东佛山 528303
摘要：新型冠状病毒肺炎成为了2020年每一个人脑海中挥之不去的词语，也是人们生活中的一个阴影，病毒的突如其来使全球各个国家都按上了暂停键，人们的生活被打破了以往的平静。在这一艰难的时刻，我国国民在习近平总书记的领导下，共克时艰，积极抗击疫情。校园教育工作在这样的情况下，也不得不走上了停课不停学的道路，所以全新的在线教育模式提出，这样不仅仅优化了学生知识学习的效果，也使其在艰难的时刻能够拥有着学习知识的机会。本文就是以小学数学为例，重点分析疫情防控背景下，小学数学在线教育的具体开展策略，希望能够真正的发挥出网络教育所具有的优势，以此保证小学生能够积极面对疫情，用最好的状态迎接未来的复课。
关键词：疫情防控；小学；数学；在线教育
前言：2020年的春节与以往的春节存在着巨大的不同，戴口罩、勤洗手、少聚集、不出门成为了每一个人心中牢记的话语，也正是在这样的背景下，为了能够有效地抗击疫情。教育部门在习近平总书记的带领下，提出了网络教育的思想策略，每一个教师都利用网络直播的方式，把所需要学习的知识内容传授给学生，这样新型教学方法的实施，虽然让我们克服了当前的艰难环境，但是整个教育工作中还面临着一定的困境。所以本文也对此进行分析，以小学数学课堂为例，希望能够在疫情防控的艰难时刻，真正的发挥出在线教育所具有的优势，以此保证学生能够在教师的带领下，实现停课不停学、吸收知识、不断进步，保证未来疫情褪去，我们在人海相遇。
一、疫情防控背景下小学数学教育困境
小学校园内部学生所呈现出主要的特点就是活泼好动，对于很多未知领域的事物都充满了好奇心，所以线上教育工作在疫情防控的背景下，开展和实施还存在着一定的困难。
第一方面就是在疫情期间家长也居家工作，所以很多家长忙于应付自己的工作，无暇顾及孩子的学习，这也导致教师和家长都不能够时刻陪伴孩子，孩子在学习的过程中容易出现走神，或者是溜号的现象。
第二方面就是线上教育开展的过程之中，教师只能够通过互联网直播的模式进行知识的传递，无法保证时刻掌握学生学习的动态，也无法看到学生在吸收知识时所呈现出的神情。因此，教师对于学生知识学习的效果和质量掌握并不清晰，所以，教育工作仅能够凭借教学资源和教材进行发展。
二、实施小学数学在线教育所要做的准备
新型冠状病毒在武汉地区开始蔓延之后，我国教育部门紧急停止了校园复课工作，每一个学生都居家进行知识的学习。在这样的背景下，学生无法外出，教师也不能够来到校园准备知识的传授，所以在不得已的情况下，网络成为了唯一的知识传播途径，线上教学模式的开展能够使教师和学生之间不受到时间和地点的限制，随时随地利用网络都可以进行知识的学习。
在疫情防控期间开展网络直播课程，教师还需要做好充足的课前准备，其中包括：日常备课、直播设备、灯光、网络PPT、网络资源和软件等，这些都是课堂教学中非常关键的内容。其中教师需要根据教材中所包含的知识点，找出重难点、基础知识内容，准确设置在线课程的每一个流程，使课程开展阶段，各个环节能够顺利进行。直播设备需要保证电量充足、流畅，避免出现卡顿现象。灯光的准备天气原因造成的学生看不清晰的现象出现。网络课程上的PPT需要尽可能详细，内容清楚，使学生随时随地学习和回顾。
这些设备的准备对于课程的有效实施有着不可忽视的重要意义，也能够提高在线课堂教学整体的效果和质量。
三、疫情防控背景下小学数学在线教育的实施模式
（一）因材施教，发挥在线教学特色
小学数学课堂在线教育工作开展和实施的过程中，教师最主要的就是需要关注到当前学生对于知识学习的需求情况，因为在居家生活和学习的状态下，很多学生由于长久在家学习、心理和身体上都想要外出活动，厌倦了这样的方法。所以教师还需要因材施教，利用学生喜闻乐见的形式，真正地把在线教学所具有的特色进行发挥。例如：教师可以模仿当前爆红的短视频APP中主播直播的方法，让学生能够在轻松愉悦的状态下学习更多的知识，教师也需要真正的结合在线教学所具有的特色，开展小学数学知识的传递。如，在讲解《加法》这部分知识时，教师就可以首先提出问题，让学生思考加法的特点，以及加法的概念，然后教师随机选择一名同学进行问题的回答。如果同学回答正确，其他学生则需要在公屏上打出666或者老铁，你非常棒等字眼，这样的互相鼓励形式，能够让学生在最佳的状态下学习更多的知识，也能够对数学在线教育工作充满好奇，这就是利用学生喜闻乐见方式进行知识传递的一种手段，也能够优化在线教育的开展效果，以此促进学生更好的发展和进步。
（二）融入生活，实现居家学习优势
数学知识源自于生活，也应用于生活，小学数学教材中所包含的大多数内容都与学生的实际生活有着紧密的联系，所以教师在教学阶段也需要利用生活优化课堂教学模式。特别是在线教学开展的阶段，利用良好的环境为学生创设最佳的知识学习体验，是每一个教师都需要具备的能力。
例如：在讲解《位置与方向》这部分知识时，教师就可以让学生选择任意一点，说一说自己家中的电视、洗衣机和冰箱这三个物品与自己的方向和位置关系，在学生说完之后，拍成照片上传到教师的手机中，教师进行检查。这样的方法能够真正的利用学生的实际生活，进行数学知识的传授，也能够真正地让学生感受到数学知识学习过程中所具有的趣味性，以此优化学生知识学习的效果，保证学生能够真正的在居家的状态下，全身心地投入到数学学习的阶段，优化学习的质量，促进学生的进步。
（三）团结合作，突出网络教育捷径
在线教育工作开展的过程之中，很多教师都认为其中所包含的巨大困难就是，无法实现课堂教学中的合理互动，师生之间交流也存在着一系列的阻碍。实际上，教师想要真正地在困难时刻找到有效的课堂教育工作开展和实施方法，就需要换位思考，从不同的角度看问题，这样才能够找到最佳的教育方法。例如：小学数学课堂教学中教师在线进行基础知识讲解之后，可以预留一系列的问题，让学生在课后进行探讨，整个探讨的流程需要利用网络教育所具有的捷径。如，教师可以指派几名小组长，由这几名小组长建立QQ群或者微信群，如果学生不知如何建立，可以在家长的帮助下建立起群聊的模式。每一个小组5～6人为一组，在一个群聊中，教师需要参与到每一个群聊中，大家共同说一说对教师预留问题的看法，想出自己解决的过程和最终得到的答案，教师加以指点。这样的方法就可以足不出户利用网络的形式，实现学生之间的问题探讨和交流，也能够最大程度地发挥出在线教育所具有的特色。
结论：综上所述，由于受到2020年一场疫情的影响，教育部门不得不提出线上教学的方法，这也让每一个中国人见证了历史。线上教学有利有弊，本文通过以上的分析，掌握了线上教学中小学数学课堂开展的困境，也了解了其开展所具有的重要意义，进而提出合理的实施模式，希望能够使学生在教师的合理带领下，通过线上教育的方法，掌握更多的知识，我们共克时艰，进而在未来疫情结束时，摘下口罩、相遇人海。
参考文献：
[1]林晓敏,姚铁龙.用互联网思维设计小学数学计算课的教学策略——以“两位数乘两位数”为例[J].中小学数字化教学,2020(04):43-46.