岁本明
湖北省十堰市丹江口市官山镇九年一贯制学校 442700
疫情期间，全国范围内春季开学延期。教育部提出停课不停学的号召，各地各学校都在抓紧落实。一直以来，学校教育都是以校园教育、线下教育为主，此次疫情突然暴发，让这一固有模式被打破。不得不开启大规模的线上教学活动。“停课不停学”是现在疫情影响下的最优选择。但需要我们教育部门、社会、学校、家长等各方直面问题，深刻剖析，不断校正，形成合力，才能增强教育的“免疫力”，激发教育的活力，促其健康发展。本文结合官山镇九年制学校近段时间在在线教学方面的真切案例，进行归纳梳理，问题与实践结合，期望在感悟与实践中行有所思，思有所悟。
一、开展线上教学的组织形式
目前，综合我校教师充分利用QQ、微信、钉钉等软件开展等线上教学实际，主要以呈现如下两种方式进行课堂的组织：（1）新闻直播式：以主讲人为主体的直播或者录制，它包括科任教师自己直播和电视网络同步直播，（2）录屏式：以PowerPoint或图画版为主界面的直播或录制。两者在不同领域的适用性各有优劣。但从传播学的角度来讲，人际传播中传播者的信息传递是人面部表情，身形仪态等多重非语言符号和语言符号共同作用的结果，也因此具有不可替代的良好传播效果。
对于教学而言，作为授课者在线授课中的“出镜”是应当受到鼓励的。从受众的接受效果上讲，以人为主体，具体观点细节加以展示的教学方式，更容易营造亲切活泼的教学氛围，避免学生长时间接受信息的疲劳。
二、实现线上教学质量不“打折”
线上教学期间，学校教学管理、教务管理变得尤其重要，它是确保教学常规落实到基本载体。而平台的及时反馈和数据留痕恰恰为教务管理提供了便利。
为确保线上教学质量，学校组建了线上教学领导小组、教学运行保障组、技术服务保障组、教学质量监控组。
考虑到线上教学的特殊情况，加强了学校督导力量，分年级对各教师进行后台数据监控和线上课堂教学监控，使督导能最大限度掌握全校线上教学第一手资料。学校质量督导组成员分别加入到各个班级QQ、微信、钉钉群，在线督导听课，充分发挥”管理、服务、指导、检查、评价”职能，积极开展线上巡课，总结经验，凝练特色，为提升线上教学质量提供依据。
过线上教学示范课互相监督和交流学习，通过线上评价指出各任课教师线上授课的优点和不足。督查授课教师线上教学从课前准备到课后反思等环节实施，考评教师线上教学工作质量，掌握教师线上教学运行的整体情况，指导改进线上教学管理工作，确保线上教学科学、有序、高效 进行。
通过督导调研，鼓励教师按照“自我为主、形式多样、能用尽用、突出实效”的原则选择在线教学课程资源。鼓励教师变身网络在线直播，随时调控课程进度，通过在线提问、答疑实现师生互动，监控学生在线学习情况，发现问题及时答疑解惑。
课后作业布置、批改、分析是教学过程中至关重要的环节。我们充分利用“小盒子作业”，QQ群作业功能，实现作业的布置、批改、测试、分析。
“特殊时期采用特殊的上课方式，而这种特殊的上课方式也更加拉近了我和学生们之间的距离。”谈及自己的课程，周雯雯老师娓娓道来，“特殊时期的线上学习，我督促同学们不能放松自己，你抓紧了，你就可能默默的完成了超越。”周雯雯在与学生们聊天沟通的同时，不忘在一旁快速记录下每个学生的学习情况和反映的问题，一页页的导学记录承载着老师在疫情期间守护学生成长的心。有些教师积极探索远程批改作业和语音批注作业等各种教学环节的创新方法。
三、线上教学取得的成效
线上教学是战“疫”时期的非常之举，线上课堂也是战“疫”大局的重要战场。当前，学校线上教学已经常态化，线上教学运行整体上平稳有序、顺利展开，线上教学质量管理多措并举、成效初显。
为保障教学质量，学校由教务处实施教学培训、数据监测、平台查课、线上听课、师生反馈、质量评测等六大举措。利用课表空余时间以及周末开展线上的教学演示培训和经验交流。组织教研组长按照课表时间直插线上课堂进行在线听课，同时通过对平台课程资源和教学数据的定期检查，监测教师教学准备、课程资源质量、学生学习情况和课堂出勤率等，及时将听、查课结果反馈给各位授课教师并督促改进。教务处还利用教学质量评测系统对线上教学课程的授课计划表、过程考核方案和成绩评定细则等教学材料进行信息化管理，还将专门针对线上教学开展教学质量调查。
四、存在的问题
线上教学是个庞大的人文工程，其涉及的地域之广、人员之多、程序之复杂、形式之多样，不亚于一场按规模的战争启动与实施。由于线上教学首次大规模开展、欲将其系统化、规范化，显然在实际的教学管理过程中，难免会出现这样或那样的的问题。比如对教师的传统备课模式与线上教学如何衔接；课堂教学的有效性如何衡量；如何对学生作业的批改进行质的检查；学生线上考试如何确保其真实性；如何有效地进行教研活动等。