陈莉华
贵州省六盘水市水城县勺米镇滥坝学校 553015
摘要：随着素质教育的发展，做好小学生的教学管理工作，班主任的教育管理工作显然是关键。班主任要以一种具有高度的社会主义责任心，和良好心态深切理解学生，尤其是对农村小学来说，加强对任教学生和班级日常的事务管理非常重要，本文就农村小学班主任的工作特点探讨，并分析管理好农村小学班级的措施。
关键词：农村小学；班主任；班级管理
引言
班主任教师是学生成长的引路人，尤其小学生的特殊心理、生理和年龄成长特点等，决定班主任需要付出更多的时间和精力，以一种高度的社会责任心和远大事业心去关爱小学生，尤其是对于农村小学教育，培育良好的班级作风、学风，促进小学生的身心健康成长和整体素质的提高。
一、农村小学班主任工作的特点
（一）农村小学班主任面对严峻挑战
班主任教育工作管理是一项特殊的管理工作，通过教学规划、保障、支持、服务、评价等各种手段，促使其获得专业性的发展，最终达到实现学生全面、和谐发展这一教育目标，所进行的一种教育管理活动。班主任教育工作在学校班级教学管理中，一直发挥着重要的主导作用，尤其是一名来自农村小学的班主任，将会面对更加严峻的挑战与沉重的压力负担并重。
（二）农村小学班主任工作繁重难度大
小学生年龄小，自我管理能力差，思维能力欠缺，行为习惯较差，因而学生的可塑性很高。特别农村小学生留守儿童占多数，这难免使得学生情感缺失，内心缺少来自家庭的关怀与爱，性格孤僻少言，作为班主任既要做好学生日常学习管理的工作，更要随时为学生的生活排忧解难。班主任是农村学校及农村家长，寄希望培养学生成才的重要人物，农村学校的管理大多依靠班主任，同时农村小学班主任的工作特点，决定其对学生身心成长的重要作用，因此班主任需要积极寻找方法，探求教育工作规律，促进学生健康成长。
二、农村小学班主任做好班级管理的措施
（一）了解学生学习情况，用正面态度引导学生
由于学生性格存在差异，班主任需要通过深入、全面分析了解，弄清学生性格上和精神上的特点，准确地掌握每位学生发展情况，抓住小学生好胜的特点，进行针对性教育。比如：及时发现农村学生的心理闪光点，对学生提出表扬，树立新先进道德典范、新先进道德榜，来充分发挥激发广大学生的积极性，鼓励小学生更好的规范自己的言行。让学生身临于充满爱与赞美的环境中，让学生在暗中努力，培养学生养成良好的行为习惯，争取再次得到表扬，促进班级良好学习氛围的形成。
（二）健全班级管理制度，制度面前要人人平等
班集体管理工作过程中，其规章制度体系建设是班级内部全体成员之间，协同获取共识的重要组成体现，在深入研究探讨，制定班级规章制度的过程中，要广开言路，集思广益，接纳许多来自学校全班同学的宝贵意见，实现民主性管理，不能作弊也不能不公正。因此农村小学班主任一定必须要以身作则，以一个行为模范的身份，引导教育学生，班主任的这种高度模范化的教育引导行为，形成对班级每个学生的潜移默化，终影响学生的终身。
（三）创造优良的班风，培养优秀班干部
在农村小学教育中，班干部学生整体素质的水平优劣好坏，影响着班级学习风气的优劣好坏，因此农村小学班主任，要采取合适的方式选举班干部。如：以民主直接投票的竞选方式进行民主评选，认真听取学生的建议，运用民主的评选方式，让学生积极地与参加民主投票竞选，这样所评选出的学生班干部就具有一定的影响力和号召力，使得班干部能积极工作，学生也愿意积极配合。
良好班风的形成，学习成绩的提高，都与班主任的工作密切相关。俗话说的好“火车跑的快，全靠车头带”，的确，用这句话来比喻班主任和学生的关系不无道理。因此可见，班主任是教育制度上一种重要的教育角色，尤其根据各学段的不同教育目标，班主任工作的成败，直接影响着学生身心发展。
（四）培养学生良好行为规范，促进学生共同进步
对于农村小学生而言，学校的一切都是新鲜而又陌生的存在，初入学的一年级学生还不懂何为“规矩”，像很多学生不懂得上课铃响后，应该进教室等待老师上课。针对这个问题，班主任就要耐心的培养学生，养成在学校的良好行为规范，上课后应该安静地坐到自己的教室和座位上，班主任还可以抓住一些孩子非常的看重纪律和荣誉的心理，例如：开展“比比谁最守纪律”的竞赛活动，评选各个小组的纪律之星，并在学生们上课的开始或学习结束时，进行一些规范互动教学，引导学生们积极向优秀学生看齐，帮助学生进步。
（五）善于鼓励学生，开展课外活动
农村班主任对小学教学中的学困生，要积极鼓励学生的学习活动，对其进步给予充分肯定与激励表扬，让学困生真正感受老师们的赞许，主动得到老师表扬。比如：班主任可以在班里积极开展，互帮互学的“一帮一”结对集体学习活动，安排班级学习成绩优秀的同学，与学困生成为同桌，起到督促与帮助学习共同成长的作用。
同时，农村小学班主任需要针对农村学生的特点，积极促进学生健康成长，教会学生日常知识并养成良好的行为习惯，平时可以开展课外活动。如：唱歌、朗读、讲故事和小比赛等，使学生逐步融进愉快的学习生活中，为学生提供一个展示自我、表现自己的机会让学生拥有一个广阔的学习舞台。使学困生真正感到班集体的和谐和温暖，逐渐使学困生消除自卑心理，培养学生共同进步的责任意识。
三、结语
综上所述，农村小学班主任管理工作的特点是内容复杂、任务繁重等，班主任需要在各项班级管理工作中，善于采取各种手段和办法，以一种高度的社会责任心引导和关爱每个学生，充分发挥教师和班主任这个角色的主导作用，培育良好的班级教学氛围，实现学生的高质量成长。
参考文献：
[1]朱永平.浅谈农村小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2018（20）.
[2]何玉花.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊，2016（32）.