何春芳
阿克苏地区中等职业技术学校 新疆 阿克苏 843000
摘要：我国是一个拥有多民族的国家，我国少数民族地区大多数聚集在偏远位置，整体的经济水平发展效果并不理想，这也影响了其教育工作的开展和实施。特别是对于中职学校的少数民族学生来说，国语的学习是学生未来发展和成长过程中非常关键的一项内容，在实际教育教学工作实施阶段，由于很多学生受成长的背景影响，以及家长所能够进行的家庭教育缺失，导致学生在学习上遇到了众多的困难。因此，结合少数民族地区，中职校园内部学生国语教学工作的开展情况，深入地分析提出了几点教育教学策略，希望能够为我国少数民族地区，国语教学工作顺利实施起到有力的推动性作用。
关键词：少数民族；中职学生；国语教学
前言：中职学生是国家未来一线的工作人员，其对于国家基础经济的发展有着关键的促进作用。特别是少数民族地区的学生来说，由于地区发展的整体水平偏低，所以中职学生在未来工作岗位上所能够发挥出的能力，更是直接决定少数民族地区的经济整体水平，所以中职学校教育教学工作整体效果的提升刻不容缓。本文则是以中职学生国语教学工作的开展为例，分析少数民族学生国语的学习现状，并提出了有效的教育教学工作实施策略，希望学生能够在一个最佳的状态下，学习国语、掌握国语，以此提高自身的综合能力，为其后期的发展起到基础性的保障，
一、中职少数民族学生国语教学开展现状
少数民族在民族文化上拥有着自己独特的魅力，中职学校的少数民族学生大多生活在农村，所以校园教育工作的整体水平无法得到提升，地区的经济差异较大，这些都影响了人才培养的效果提升。特别是大多数学生所接受到的家庭教育都是以本民族文化为主的，因为中职校园的学生已经属于青春期阶段在这一时期，学生的思想意识初步形成，家庭的教育对他们来说更是根深蒂固，因此在中职校园内部开展国语教学还存在着一定的难度。
对于在中职学校既担任国语教师，又担任班主任，从一年级开始就对学生开展了国语课程，但是在教学的过程中还遇到了一系列的问题：（1）学生本身对于国语知识学习的重要程度认识不足，在学习的过程中态度散漫，甚至并不愿意接受其他民族的文化；（2）家庭教育产生的深厚影响，很多维吾尔族学生的父母，所使用的语言都是本民族的语言，在日常的成长环境中，学生很难接触到国语。再加上学生在家中使用国语，父母无法与其进行沟通，这也导致学生的学习效果不佳，影响了学生对于国语学习的质量提升，这也是当前在教学过程中，所面临的一系列非常重要的问题。
二、少数民族中职学生国语教学的开展策略
（一）“听”是获得信息的重要手段
在口语交际教学中，听说读写是相辅相成的，口语交际离不开听与说这两个环节，特别是听力的训练，更是应该放在首位在语言练习的过程中，通过耳朵听不仅仅能够获取语言的知识，也能够保证语言的规范性，加强语言实践能力。所以听是维吾尔族中职校园内部国语教学的一个重要手段，更是课堂教学的中心环节。
据调查显示，人们在生活的过程中所使用的语言，听所能够占有的位置是45%，所以听力能够帮助人们提高记忆力、概括能力、预测能力和语言转换能力。目前，对于维吾尔族学生来说，听力的教学工作开展效果不佳，很多教师采取的是传统的教学模式，这也很难调动学生的学习积极性。所以在实际教学的过程中，少数民族的国语教学还需要改变单纯的听力教育模式，更是需要立足于学生的发展，使其能够真正的对所学习的内容产生足够的兴趣，例如：在学生听力训练的过程中，可以结合动作表情、图片等，让学生理解国语的意思。也可以让学生根据多媒体设备所播放的视频，了解前鼻音、后鼻音、平翘舌音、语速等，这样都能够使学生加强听力的训练，也能够让学生在听语音的过程中，纠正自己不良的发音，为说话的训练做好充足的准备。
（二）“说”是一种重要的交际工具
作为国语教学中非常重要的一项内容，说话一直以来都被人们所忽视，因为国语教学教师所能够关注到的仅仅是学生对于书面知识内容的掌握情况，很多教师会在潜意识里认为每一个人都会说话，所以这并不是教学的重要内容。但是实际上想要让学生学好国语，最终的目标就是让学生能够清楚地进行语言的表达，因此说也是维吾尔族中职校园内部，国语课堂上一个非常重要的内容，以发音训练为例。在教学的过程之中，汉语的说话首先就需要学会发音，对于音准和音调来说，维吾尔族的学生在掌握阶段遇到的难度较大，特别是二声和三声的掌握是非常困难的，很多学生容易把二声读成一声，把三声读成四声。还有很多学生容易读错多音字，如，把困难的难读成四声；把难兄难弟的难读成二声。所以在教学过程中，教师需要找到有效的课堂知识学习方法，帮助学生能够清楚地了解不同的汉字具体的使用情况。同时，也需要让学生能够在进行口语表达的过程中，了解四个音调发音的原理，使学生牢记发音的方法。可以利用声调儿歌，让学生清楚地掌握说国语的方法，这样的形式比反复的在课堂上进行发音训练效果更佳，让学生感受到课堂所具有的乐趣，提高其学习效果的同时，促进学生的进步。
除此之外，在课堂上教师可以采用诵读的训练，因为诵读是语言学习过程中最为基础的一项内容，学生根据教材中的文章进行诵读，能够让学生在发音、平翘舌音、声调等各方面不断地进行纠正。诵读的过程也是生生互评，以及教师评价学生的一个基础性的保障，通过有效的诵读帮助学生训练语感，能够为学生下一步说话奠定坚实的基础。所以对于中职校园内部维吾尔族学生国语教学工作的开展来说，掌握正确的方法才能够达到最佳的教学效果。
结论：综上所述，我国的少数民族地区大多位于农村或者是县级城市，这样的情况就导致地区教育整体水平无法得以提升，所以学生的知识学习效果较差，无法对其后期的发展起到推动性的作用。也正是根据这样的情况，本文根据已有的教学经验，深入地分析中职校园内部，学生国语学习的工作开展方法，以维吾尔族为例，希望能够真正的引导学生学习国语，提高能力，从而为社会和民族未来的发展做出自己的贡献。
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