杨兰英
云南省西双版纳傣族自治州勐海县第一小学象山校区 666200
【摘要】：音乐，对于小学生健全人格以及养成正确的审美观具有十分重要的作用。在素质教育领域中，音乐能够起到无可替代的重要作用。‘乐’上开花，让小学学生在音乐的熏陶下绽放素质之花；触手可及，让音乐在学生日常中随处可见、触手可及。
【关键词】：小学音乐；审美水平；教学
【引言】：素质教育的开展离不开音乐教育。音乐教学能够促进学生形成正确的价值观和审美能力。在新课标出台和实行的当下，小学音乐教育对于学生思维的启迪作用，还未能得到大多数人的认可。所以，对于小学音乐教育进行改革迫在眉睫。
一、改革小学音乐教育的意义
虽然小学音乐教育在我国得到了越来越多的重视，但是实际数据表明，目前小学音乐教育在小学教育当中的实际教学当中仍旧存在大量的问题。小学阶段是学生打基础的最关键阶段，音乐作为陶冶情操、培养兴趣的关键学科，对学生心智以及性情的养成都具有十分重要的作用。
二、改革小学音乐教育的策略
一、巧妙利用教材，激发学生兴趣
想要首先激发小学学生的音乐学习兴趣，只有学生具有了音乐学习兴趣，才能够用心去体会、去感受音乐的美好和音乐的魅力。因而，教师在引导学生感受到音乐的魅力之前，需要采取有效的手段来激发小学学生学习音乐的兴趣。
如果学生对音乐完全不向往、不关注、不了解，那么音乐教学活动是无法开展的。这是的音乐课程对于他们来说完全是一种负担，他们会发自内心的排斥这个音乐的课堂。因而，教师必须合理利用教材，激发学生学习音乐的兴趣。例如，在学习《山谷回声真好听》这首少儿歌曲的时候，教师可以这样开展教学活动：“同学们，今天我们要学习的歌曲是《山谷回声真好听》，那么有没有哪位同学知道，什么是回声呢？为什么山谷会有回声呢？”教师通过巧妙地利用教材，向学生们抛出了两个问题，激发了学生的求知欲。这是教师再向同学们解答疑惑：“声波在传播时，返回的能被人区别出来的就叫回声。山谷为什么会有回声呢？这个问题要同学们跟我一起唱一唱这首《山谷回声真好听》，大家就知道了。”接着，教师教导同学们唱这首歌，同时模仿山谷的回音，同学们也终于理解了为什么山谷会产生回音。在这样的教学活动下，学生的情感能够得到充分的调动，对音乐的兴趣自然能够被激发。由此可见，教师应当在教学之中，巧妙利用教材，来激发学生的兴趣。（2）创建体验教学情景，激发课堂教学积极性
二、引导学生体会生活，丰富小学音乐课堂
音乐与生活的联系十分紧密，音乐来源自我们的日常生活，却又高于我们的日常生活。
在小学音乐教学当中，教师应当对学生的校园生活进行充分的挖掘，将音乐和学生们的学习日常相结合，让学生能够在真实的生活环境之下，对音乐进行充分的理解。同时把生活经验音乐化、音乐问题生活化，将一座兴趣大桥架设在两者之间。
同时，新课标也要求学科教学生活化，充分利用生活化教学资源，丰富小学音乐课堂教学内容。这有利于让学生们去感受触手可及的音乐。教师在平时的音乐教学当中，应当善于从学生的角度去看待事物，结合小学音乐的表现形式，设计出让学生感兴趣的方式来体验生活音乐。例如，在学习《勇敢的鄂伦春》，这首民歌的时候，教师可以这样开展教学活动：“同学们，我们今天要学习的是一首民歌《勇敢的鄂伦春》，它展现了新中国成立后鄂伦春族人民的精神面貌。现在让我们一起想象一下，在新中国刚刚成立的大好日子里，我们正处在大兴安岭，我们正在打猎。经过了一段时间的等待后，我们成功的打到猎物了，让我们一起欢呼起来吧。随即唱起勇敢的鄂伦春。下面我们来邀请2为同学来为我们表演一下刚才的片段吧。”通过表演，学生能够自觉结合自己的认知，产生新的思考。学生通过这样的形式，更加了解了音乐的形式和表现方式，以及音乐是如何从日常生活中诞生的。由此可见，教师应当在教学当中融入对生活的体验，丰富音乐课堂的氛围。
三、加强课堂意境构造，提升学生音乐造诣
音乐作品与情感的关系密不可分，音乐是作者表达个人情感和憧憬对象的展现。每一首优秀的音乐作品背后都蕴藏着大量的背景与内涵。教师应当引导学生对这些音乐作品背后的深刻含义进行了解，这有利于学生去感受音乐之美。因而，加强音乐教学意境的构造，让学生能够设身处地的去理解音乐作品是十分有必要的。
在小学音乐的教学之中，教师不应当以教会学生唱歌为终极目标，而是应该以培养学生成为一个能够欣赏音乐，歌唱音乐。在听音乐时，能够感受音乐所带来的，动人的、真实的画面，理解作曲人在创作这首歌曲时，所蕴含的深邃的思想感情。例如，在学习《共产儿童团团歌》的时候，可以这样开展教学活动：“同学们，我们今天要学习的是《共产儿童团团歌》。在学习这首歌这之前，让我们来了解一下这首歌背后的故事，它是第二次国内革命战争时期，中国共产党共产主义儿童团的团歌。它在革命战争的那个年代，激励了无数和你们一样大小的少年的成长，使得他们在未来为新中国做出了巨大的贡献。这首歌诞生于那样的年代和背景之下，传颂至今，可谓是十分不容易。同时，它的歌词层次十分清晰，意义也是层层深入……”教师通过介绍歌曲的背景，让学生们对要学习的曲目有一个大概的了解。紧接着，同学再带着学生歌唱《共产儿童团团歌》，在歌唱时，学生们能够更加深刻的体会这首歌的背景以及内涵。在音乐的学习过程中，学生能够更好地了解社会、从而加强自身的音乐素养和审美能力。因而，在小学音乐的课堂教育上，教师应当多关注学生的素质教育发展，加强课堂的意境构造、提升学生的音乐造诣。
【结束语】：伴随着时代的发展，小学音乐教育也应当不断发展、完善。综上所述，在小学音乐教学活动当中，教师应当地巧妙利用教材，来激发学生的兴趣；引导学生体会生活，丰富小学音乐课堂；加强课堂意境构造，提升学生音乐造诣。使得学生在‘乐’上开花，认可音乐的触手可及。
【参考文献】：
[1] 胡振启. "乐"上开花 触手可及——关于小学音乐教学的探讨[J]. 祖国, 2016(17):243-243.
[2] 吴玲玲. “乐”上开花 触手可及——关于初中音乐教学的探讨[J]. 学周刊, 2014.