吴妍
张家港市东渡实验学校 江苏 张家港 215600
摘要：在国内基础教育改革中，素质教育得到了高度重视。在素质教育中，体育是很重要的内容。体育教育在这样的环境中，地位不断提高。任课教师教学的时候，除了要组织学生做好基础锻炼，传授体育知识以外，还要做好德育内容渗透，使学生形成正确价值观、人生观、思想道德理念。本文将展开小学体育德育教育渗透意义以及小学体育教育价值分析与研究，提出正确有效的方法，旨在提高学生的综合素质与体育能力。
关键词：小学体育；德育教育；教育方法
前言：小学体育是一门功能十分全面的学科，小学体育教育能够有效提高学生身体素质水平，是我国素质教育中的重要部分。小学时期是我国体育教育的基础环节、基础部分，能够推动学生全方位发展与成长。所以教师体育教育中，一定要做好体育活动组织，以及德育教育渗透。可是当前小学体育教育，显然有许多问题尚待处理。这些问题如果不处理，就会影响到小学体育德育教育效果和质量。所以任课教师需要采取行之有效的办法与策略解决问题，完成德育教育渗透，其具有长足意义。
一、小学体育和德育教育
作为一门以实践为主体的小学教育活动、小学教育内容，小学体育能够锻炼学生身体素质，培养学生身体灵活性，完成运动速度训练，是我国素质教育中很重要的内容。小学体育教育的实施，能够让小学生获得更健康的身心素质。小学体育展开德育教育渗透，将学生身体素质培养与开发作为基础[1]。教师需要按照学生实际表现、身心成长情况与身体发育状况针对性的展开德育渗透、德育教育。用各种各样的形式体现德育教育追求，落实到教学环节，使学生形成正确价值观、人生观、思想道德观。
二、德育教育内容与任务
以理论层次来看，所谓的德育教育说的就是学生道德与品德培养教育。将思想教育、品德教育、政治教育融合到一起。现如今国内德育教育中，心理健康教育也是德育教育的重要体现与部分。德育教育任务就是学生人格培养，使学生能够形成健全的三观素养。在社会不断进步与发展的今天，人们对人才的创新素质、创新能力提出了越来越高的要求。小学德育教育，需要重视学生创新能力开发与培养。体育作为小学体育教育中很特殊的素质教育学科，其目标和小学德育教育的要求近乎匹配。所以小学体育教育有必要展开德育渗透，其具有非常好的效果[2]。
三、小学体育德育渗透方法
（一）正确看待困难
因为小学阶段学生还没有成熟的心智，所以面对人生痛苦与艰难险阻还做不到通透理解。而不论是从哪个角度来看，尤其是生活经验与知识结构，教师远比学生能力要强。德育教育需要教师结合学生实际情况，完成人生真相的渗透[3]。让学生能够更好地进步、发展与成长。教学的时候，假设教师一味的宠爱学生，保护和关怀学生，不让学生受任何的打击，学生今后将会弱不禁风，无法承受失败与挫折。正所谓苦尽甘来，小学体育中渗透德育教育，需要教师做好引导，让学生能够正确看待困难核问题。体育锻炼的时候，要让所有学生都明白，每个人都无法只做自己喜欢的事情，做事的时候也很难一帆风顺，即便自己所做的事情并不愿意做、并不喜欢做，也要勇敢的挑战，这样才能够成功。如很多小学生都比较讨厌长跑，认为长跑很累，学生不感兴趣，比较抵触。这时候教师就需要科学引导，让学生明白长跑的意义，即便后半段只能边跑边走，也要鼓励学生，给学生加油，让学生不要放弃。只要坚持一定可以成功，用成功的理念激励学生，使学生能够成长。
（二）挖掘潜力
小学生不具备自学能力，自控能力比较差。这时候需要外界的刺激与激发，才能够让学生懂得自我、正视自我，了解自身的斗志与潜在能量，明白自己最终能够达到的高度。教师在体育教育中，不要设置上限，教师需要鼓励学生，让学生自由表达、自由发挥。有些学生在体育运动中之所以感到不自由十分束缚，就是因为教师设置了过多的枷锁。结果就是学生认为自己无法突破自己，达到更高的山峰。虽然急功近利、狂妄自大不是好事，但是做事中也不应该过度谨小慎微与故步自封。教师需要让学生大胆尝试。如百米赛跑的时候，部分学生认为自己已经达到极限无法提高，可事实上很多学生还能够在起跑的时候提高速度，这时候教师就需要科学教学，组织学生反复训练，挖掘潜能，使学生能够进步。
（三）体现教师示范作用
教师作为学生的榜样，教师的一言一行很容易影响学生。如果教师都做不到，或是说半途而废，那么学生也会认为自己也不需要遵守规则。对此体育教师一定要约束好自己的行为，体现自己的德育教育工作者身份、角色。平时要以德服人、以身作则，展现教师的榜样力量、示范作用。这样才能够与学生形成情感共鸣，激励学生进步与成长。
结语：从本文叙述可以看到，小学体育和德育教育关联十分密切。可是当前小学体育德育教育有许多问题尚待处理。教师一定要提高重视度，活用各种活动，展现自己的榜样力量、示范作用，完成学生三观引导和品行建设。
参考文献：
[1]顾定红.基于立德树人的小学体育德育教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):210.
[2]梁慧勇.论小学体育与德育教学的结合[J].体育师友,2020,43(01):59-60.
[3]彭银银.基于新课程背景下的小学体育德育评价理论分析[J].当代体育科技,2020,10(06):82+84.