倪步虎
苍南县第二实验小学
摘 要：随着经济的发展和教育的不断革新，小学课程中对体育教学的关注度逐年递增。小学教学中，科学的引入游戏环节不仅仅能提高身体素质，还可以提高学生们对于体育运动的喜爱程度，有利于少儿和青少年的身体素质的培养。由于小学阶段的学生贪玩、好动，绝大部分学生都会更偏好游戏教学的形式，体育教学自然也不例外。寓教于乐，可在活跃课堂气氛的同时，提高学生上课积极性，提升学生对体育专业技术的认知，从而更好地提升教学质量。本文主要对游戏教学在小学体育教学概念进行分析，并提出体育游戏和体育教学相结合的措施，希望对开展小学阶段游戏教學的体育教学有所帮助。
关键词：体育游戏；教学；小学生
伴随教学改革的不断深入，纵然体育课程已得到相关教育人员的高度重视，但在实际教学过程中教学方法不科学、课程乏味无趣、教学效果不明显等问题仍然存在，体育教学的授课形式有待优化。寓教于乐的游戏教学模式打破传统，注入活力，使体育课堂不再枯燥无味。合理的游戏教学，可完善体育教学结构，可促进学生对体育的热情，从而提高教学质量和教学效果。但是，要想将其作用充分发挥出来，需要多方面的努力。相关部门应保证体育设备的数量和质量以及教学课时，体育教师们应考虑教学内容和实际情况再进行相关游戏设计，为体育教学质量的提升以及学生的全面发展提供物质基础和强有力的保障。
一、 体育游戏的基本概念
体育游戏与传统的游戏不同，是一种更有趣味性和规范性的集走、跑、跳等一体的活动，是一种以提高学生身体素质为目的的特殊体育锻炼方法。体育游戏的形式是多种多样的，而且符合初中生的心理特点，还能够提高初中生的身体素质和心理素质，因此将体育游戏融入初中体育教学中能够促进体育教学质量的提高。
二、 体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）改变学生对体育教学的认知
传统的体育教学方式就是简单的运动以及体育基础知识的讲述，然后教师就让学生自由活动，这也是大部分学生对于体育教学的刻板印象，因此教师在体育教学中应用体育游戏时，首先需要转变学生的认知，让学生对体育运动以及体育教学有一个全新的认知，能够真切地感受到体育运动对自身的重要性，从而在收获到知识、掌握体育技能的同时有一个快乐的学习过程，从而使得学生重新对体育运动充满兴趣和探索欲。体育教学的目的是为了能够提高学生的身体素质和心理素质，能够培养学生优秀的道德品质，促进其健康积极的价值观的形成，教学的最终目的是为了提高学生的能力，因此教师需要以一种学生能够认可和接受的方式来进行教育，这样才能够让他们积极地配合教师的教学。
（二）制定合理的游戏规则
体育教师要在教学中应用体育游戏来提高学生的身体素质，首先需要将体育游戏与教材内容、教师的教学目标以及学生的身体素质进行结合，要能够立足实际，将体育游戏与教学内容融合在一起，能够使体育游戏的效果最大化地呈现出来。体育教师要开展体育游戏，首先需要根据实际情况设计相对应的游戏规则，游戏规则要公平、合理、科学，其中要包括奖惩机制、游戏的活动范围、游戏方法等，还要让学生能够明白具体的游戏方法和胜负规则。
如在“打地鼠”游戏中，教师需要明确最开始的游戏角色，哪些学生扮演“地鼠”、游戏获胜的条件、失败后该如何惩罚、获得胜利后有怎样的奖励等，这样在进行游戏的过程中学生就能够遵照规则进行游戏，在游戏的过程中约束自己行为的同时能够在游戏的过程中最大限度地发挥出自己的优势。体育教师在游戏进行的过程中需要时刻关注每一位参与游戏的学生状态，要能够掌控全场，避免出现摔倒、纠纷等现象，确保参与体育游戏的学生的安全和健康，同时还需要对游戏的过程以及能够达到的效果进行总结和评价，这样能够让教师对游戏进行一定的调整，使学生通过参与体育游戏能够完成教师预先设定的教学目标。
（三）制定科学的体育游戏内容
开展体育游戏的目的是为了能够让学生在游戏的过程中掌握一定的体育技能和知识，但是教师要明白开展体育游戏是为了辅助体育教学，因此需要在教学过程中，合理科学地安排进行体育游戏的时间和内容。教师在设计体育游戏方案时，要站在学生的角度，考虑到学生的心理素质、身体素质以及接受能力，同时还要尊重学生的意愿，让学生根据自己的意愿选择是否参与体育游戏。在制定游戏方案的过程中，教师需要充分地考虑到班级内不同性别、身体条件、心理承受能力的学生，要保证参与体育游戏的学生都能够得到最合理科学的安排，并且不影响体育游戏的公平公正。在进行体育游戏的过程中，教师要在能够保证学生安全的情况下鼓励学生积极参与，并努力获得胜利，这样能够培养学生的竞争与合作意识。体育教师在教学过程中，要能够结合实际情况，根据场地的特点、学生的身体情况等选择恰当的体育游戏，让学生能够获得最佳的学习、训练效果。
（四）制定完善的游戏评价机制
评价和总结环节是一个至关重要的环节，教师需要在体育游戏结束之后对游戏的过程和胜负进行客观的评价，这样才能够激发学生的胜负欲，满足学生的自信心和成就感，从而积极地参与体育游戏。游戏的评价机制需要根据体育游戏的类型以及参与学生的情况来进行合理的制定，教师需要有一个明确的标准，同时还要有一个完善的惩罚标准。教师还需要对获胜的小组或者个人进行一定的奖励，奖励可以是语言上的鼓励或者是让获胜的小组或者个人指定失败的小组做一个不伤大雅的有趣动作等，这样都能够起到一定的激励作用，还能够活跃课堂氛围。同时教师还需要对游戏过程中体现了体育精神的学生给予肯定和鼓励，如有些学生为了照顾同组的同学没有获得胜利，或者是坚持不放弃地完成体育游戏，面对这样的学生教师要去肯定他们的意志力和优秀品质，给予他们鼓励。教师在评价的过程中要秉持公平的原则，并且要将学生参与体育游戏的态度、表现等进行记录，并根据学生的反馈以及学生参与体育游戏的效果进行适当的调整，使其更加适合学生。
三、 结语
当前，学生的身体素质已经成为社会共同关注和探讨的热点话题，因为我国教育体系的原因，使得很多的初中生有着极大的心理压力，也使得他们在学习的过程中更关注语文、数学、英语等课程，不关注体育课程，让他们的身体素质无法得到提升，严重影响到初中生的身心健康发展。通过体育游戏的方式能够提高学生的意志力和心理承受能力，为初中生今后的生活和学习带来积极的影响。
参考文献：
[1]李伟.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019（40）：225-226.
[2]毕雍振.初中体育教学中体育游戏的应用研究[J].中国校外教育，2019（29）：7-8.