田潇
湖南省吉首市第一中学 湖南 吉首 416000
摘要：结合我国当前教育领域工作开展实际情况，本文分别从教育体系缺陷，课程开展意义两方面角度进行思考，阐明并探讨了高中阶段英语学科教学工作在我国教育领域内英语教学体系中所占据的重要地位，以期能够可以为相关英语工作者提供教育理论基础，教学方向索引和工作经验借鉴。
关键词：高中阶段；英语学科；教学地位；英语教育体系
我国当前教育领域内所形成的英语教育体系是以小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段四个主要英语教学阶段为内容加以运行。在我国英语教育体系应用背景下，接受完整体系教育的学生在学习时间上需要经历14年甚至更长时间的教育过程，但结合我国英语教育工作开展实际成效，学生英语语言能力以及各阶段教学内容对接效果可知，其普遍处于事倍功半的困境。
1. 我国英语教育体系缺陷
尽管通过我国英语教育体系的长期运行，学生在英语语言知识积累以及英语应试技巧掌握已经逐步实现了较高水平的达成。另一方面，立足英语语言教育对学生在应用能力与交际能力方面提出的核心素养角度分析，可知我国当前英语教育体系依旧存在着诸多缺陷并面临困境。具体来说，应试教育所普遍倡导的题海战术导致英语教学的开展过程不仅耗费时间且还效果低下，课堂内外学生实践性应用活动参与机会的缺失，会导致学生对于英语知识学而难以致用，造成高分低能甚至是哑巴英语的现象出现，与此同时，在学生长时间的英语学习过程中，对于英语知识的只学不用，不仅会导致学生无法持续保持英语学习兴趣，甚至会出现学生英语学习积极性被消磨的现象，造成了我国英语教育体系运行陷入了投入与产出失调的困境。除此之外，中国教育体系以基础教育知识为开展基础，以考试成绩作为唯一评价标准的只学不用特征，同样也是学生在英语学习过程中，新鲜感与享受感被消耗殆尽的重要因素。因此，如何帮助我国英语教育体系摆脱当下困境，消除师生所普遍存在的传统意识教育观念所产生的消极影响，转变传统英语教育等教学定位和教育目标，革新教学开展过程中所采用的课本教学手段和僵化评价体系，推动学以致用思想融入新时代英语教育，实现学生在英语语言领域内的交际能力提升，成为了高中英语教育赢领教育体系改革的关键。
2. 高中英语课程开展意义
高中阶段的英语学科教学之所以较之其他教育阶段更为重要，是由于高中阶段英语教学工作开展时期正对应于人在一生中的英语学习黄金阶段。
从主观因素分析，高中学生正处于智力成熟与思维提升的关键时期，其较强的学习能力与较好的接纳能力，正符合语言学习的必要条件，且从客观角度来看，高中阶段的英语教学不同于初中阶段的基础奠定，也有别于大学阶段的深入探究，其在学生英语学习整体阶段中具有着承上启下的关键作用。因此，高中阶段的英语教学在某种意义上来说，其教学工作开展的成败将直接决定着学生人生中英语能力培育的最终效果，所以，我国高中英语教学阶段对于英语教育整个体系都产生着重要影响。高中阶段英语教学与初中阶段的具体区别，在于初中学生无论是在心智发育程度，还是在英语语言的知识学习和技能掌握方面，都会由于自身所处年龄阶段而具有较大局限，所以初中学生在英语学习过程中良好学习效果的形成，必定无法离开教师的全方位教学和细化性辅导，这也导致初中阶段的英语教学必须由教师在教学过程中扮演主导性角色，从而通过针对英语教学整体过程的把控，实现对于语法项目，文章要点、学习策略以及语言实训等教学内容的有序制定与组织。但在高中阶段英语教学开展过程中，高中学生的心智发育程度逐步健全，其关于英语语言的知识积累和技能掌握也逐步实现完善具备并达到较高水平，并能够渐渐在长期的英语学习过程中摸索并形成了个性化的英语学习策略，高中学生英语语言学习良好效果的取得，在于其在学习过程中自主与高校要点的把握，这也是高中学生能否坚持度过英语语言关键时期并取得良好效果的重要基础。因此，在高中阶段英语学科课程教学开展过程中，学生应当占据学习主体地位，而教师则需要担任教学主导任务，学生应当通过教师的引领和指导，坚持以自主学习和语言实践运用为方法，通过自身英语素养学习成效的加强实现高中阶段英语学科教学质量的提升。在学生对于英语文章的阅读能力被重点培育的前提下，推动学生在讲、听、写、译四方面技能实现全面性发展，以实现学生英语学科素养的综合具备从而增强学生英语实践水平和交际能力，是高中阶段英语学科的教核心教学任务。
由此可知，尽管新时代下我国高中英语教学改革得到了广泛而深入的推进，且取得了较为良好的开展成效和长足的进步，但相关教学工作者仍不应当忽视当前英语教育体系内所存在的各类问题。高中阶段英语教学工作作为英语语言教育体系内的重要构成和关键环节，其所采取的教育模式和教学方法，以及在教学工作开展中，潜移默化引导学生形成的英语学习态度、英语学习方法、英语学习习惯都会对于其在大学阶段的英语学习开展效果造成直接影响。因此，如何推动高中阶段英语教学成效提升，并保障学生在学习过程中兼顾学习热情，探究精神，实践素养的保持和提升，仍是英语教职人员需要钻研和解决的重要课题。
参考文献
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